مبین حسین خانی - دانشجو معلم، رشته آموزش ابتدایی
مرضیه آشتیانی - آموزگار ابتدایی، کارشناسی رشته ادبیات فارسی
کبری آشتیانی - هنرآموز حسابداری، کارشناسی رشته حسابداری
زینب آشتیانی - دبیر آموزش و پرورش، کارشناسی ارشد رشته فیزیک
رحیم حسین خانی - دبیر آموزش و پرورش، کارشناسی رشته ادبیات فارسی

پژوهش حاضر با هدف بررسی چالش های موجود در هوشمندسازی مدارس کشور انجام شد. هوشمندسازی مدارس به عنوان یکی از مفاهیم پیشرفته در حوزه آموزش و پرورش، جایگاه ویژه ای را در جهان امروز به خود اختصاص داده است. این مفهوم نه تنها معرف بهبود فرآیند یادگیری و آموزش است، بلکه ابزاری قدرتمند برای ایجاد انقلابی در سیستم آموزشی و تربیت نسل های آینده محسوب می شود. هوشمندسازی مدارس با بهره گیری از تکنولوژی های نوین و رویکردهای نو آموزشی، به دانش آموزان فرصتی بی نظیر برای کسب دانش و مهارت های لازم در عصر اطلاعات و فناوری ارائه می دهد. پژوهش حاضر از نوع پژوهش های کاربردی و شیوه بررسی آن نیز توصیفی- تحلیلی می باشد. همچنین روش جمع آوری اطلاعات از نوع پیمایشی و تحلیلی می باشد به گونه ای که ابتدا داده ها و اطلاعات مورد نیاز پژوهش از طریق بررسی مقالات، کتب و آثار دیگر به دست آمده و برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش کیفی که شامل تدوین، تنظیم و شالوده ریزی و بیان مفهوم یا معنی انبوهی از داده های جمع آوری شده می باشد، استفاده شد .نتایج نشان داد که رایج نبودن استفاده از اینترنت در میان معلمان، ضعف آشنایی معلمان با روش های نوین تدریس، نبود محتوای الکترونیکی قابل اعتماد دروس، بیشترین چالش های پیش روی توسعه مدارس هوشمند بود. فراهم نبودن زیرساخت های مورد نیاز مانند شبکه های محلی و اتصال به اینترنت، نبود آمادگی و زمینه لازم در رابطه با استفاده از فناوری و اطلاعات در مدیریت مدرسه، نبود انگیزه و علاقه به حرفه معلمی و نبود انگیزه در دانش آموزان برای استفاده و بهره برداری مناسب از تجهیزات، از دیگر چالش های پیش روی توسعه مدارس هوشمند می باشد.

مدارس هوشمند، هوشمندسازی مدارس، فناوری