مقایسه جهت گیری هدف در دانش آموزان دارای اختلال ریاضی و بهنجار

پژوهش حاضر به منظور مقایسه جهت گیری هدف در دانش آموزان دارای اختلال ریاضی و بهنجار صورت گرفت، این پژوهش از نوع علی- مقایسه ای است. نمونه پژوهش حاضر شامل۶۰ دانش آموز مبتلا به اختلال ریاضی بود که با ۶۰ دانش آموز بهنجار از طریق روش تصادفی انتخاب و با هم مقایسه شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه جهت گیری هدف و آزمون ریاضی کی مت استفاده شد. داده های پژوهش با روش آماری تحلیل واریانس چند متغیری، تجزیه وتحلیل شدند. نتایج نشان داد که میانگین متغیر جهت گیری هدف در دانش آموزان دارای اختلال ریاضی نسبت به بهنجار کمتر است. این یافته ها تلویحات مهمی در زمینه آموزش مهارتهای جهت گیری هدف در دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری دارد.

کلیدواژه ها:

جهت گیری هدف ، اختلال ریاضی