اثربخشی بازی های آموزشی گروهی بر رشد حسی حرکتی دانش آموزان مبتلا به اختلال اتیسم با عملکرد بالا

هدف: اختلال حسی - حرکتی یکی از ویژگی های اختلالات طیف اتیسم با عملکرد بالا است. بنابراین، پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی بازی های آموزشی گروهی بر رشد حسی حرکتی دانش آموزان مبتلا به اختلال اتیسم با عملکرد بالا انجام شد. روش: روش پژوهش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون– پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر مبتلا به اختلال اتیسم با عملکرد بالا که در مقطع ابتدایی مدرسه تراب منطقه ۳ شهر تهران در سال ۱۴۰۲ مشغول به تحصیل بودند که از بین آنها با روش نمونه گیری در دسترس تعداد ۲۶ نفر انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۱۳ نفر) گمارش شدند. گروه آزمایش در ۶ جلسه ۹۰ دقیقه ای مداخله بازی های آموزشی گروهی را دریافت کرد و هر دو گروه با آزمون های نیمرخ حسی۲ (۲۰۱۴) و تست تبحر حرکتی برونینکز- ازرتسکی (۱۹۸۷) در مراحل پیش آزمون و پس آزمون مورد ارزیابی قرار گرفتند. نتایج با استفاده از روش تحلیل کوواریانس تک متغیره و چندمتغیره و از طریق نسخه ۲۴ نرم افزار آماری SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: نتایج تحلیل کوواریانس تک متغیره نشان داد که بازی های آموزشی گروهی باعث ارتقای رشد حسی در کودکان با اختلال اوتیسم عملکرد بالا می شود (۰/۰۱>p). و نتایج تحلیل کوواریانس چندمتغیره نشان داد که مقدار F به دست آمده برای هر سه بعد رشد حرکتی شامل مهارت حرکتی درشت، مهارت حرکتی ظریف و هماهنگی اندام فوقانی معنادار شده است (۰/۰۱>p). نتیجه گیری: با توجه به نتایج، بازی های آموزشی گروهی یکی از روش های موثر برای رشد مهارت های حسی و حرکتی کودکان با اختلال اتیسم عملکرد بالا است که می تواند در مدارس و مراکز توانبخشی ویژه این کودکان مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

بازی آموزشی ، رشد حسی حرکتی ، اختلال اتیسم ، دانش آموز.