چگونه توانستیم اختلالات یادگیری و رفتارهای فاطمه سادات، دانش آموز کلاس اول را بهبود بخشیم؟
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: دومین کنفرانس بین المللی پژوهش های مدیریت، تعلیم و تربیت در آموزش و پرورش
- کد COI اختصاصی: IRCEMET02_418
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 127
نویسندگان
فوق لیسانس مدیریت آموزشی
فوق لیسانس مدیریت و برنامه ریزی آموزش عالی
چکیده
تحقیق حاضر در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ در پایه اول دبستان ۱۳ آبان با فراوانی یک دانش آموز انجام شده است.مساله مورد نظر، باتوجه به شواهد ۱، در مورد دانش آموزی بود که پدر و مادرش او را از بوشهر به تهران آورده تا با توجه به امکانات موجود در پایتخت ومعلمان مجرب تحت آموزش قرار گیرد. طی صحبتی که با والدین صورت گرفت آنان اظهار داشتند به جهت مظلوم بودن دخترشان ومراقبت وی در مقابل کرونا از گذاشتن در کلاس پیش دبستانی و اول خودداری کردند. دانش آموزی که در برگه سنجش، ثبت نامش در مدرسه عادی بلامانع اعلام گردید اما واقعیت چیز دیگری را نشان داد. او در یک ماه ازتابستان را در کلاس فشرده پیشدبستانی شرکت کرد نشان داد که تمرکز کافی به معلم و درس ندارد، بیقرار بوده و دست و چشمش باهم تطابق ندارند. در انجام تکالیف چه در کلاس و منزل تلاشی نداشت.در سال تحصیلی آموزگار بعد از گذشت دو هفته از سال تحصیلی نیز چنین گزارشاتی را در مورد دانشآموز دادند. با توجه به اطلاعاتیکسب شده از آموزگار و جلساتی که با اولیا داشتیم و درخواست اولیای دانش آموز قرار شد تا کلاس وی عوض شود شاید تغییری دررفتار و یادگیری وی صورت گیرد.اگر مشکلات یادگیری به درستی شناسایی و سپس تحت درمان قرار گیرند. قطعا راهبردهای مفید و اثربخش جهت درمان اختلالاتیادگیری وجود دارد که معلمین و اولیا بایستی از آنها آگاه باشند. و قابل توجه اینکه اولیای دانشآموز چیزی را از اولیای مدرسه پنهاننکنند و همکاری لازم را داشته باشند.در این تحقیق، با توجه به اطلاعات کسب شده از شواهد ۱ و ارجاع دانش آموز به مشاور و تشخیص مشکل وی اوتیسم گزارش شد. برایکسب اطلاعات بیشتر در مورد اتیسم، اختلالات یادگیری وارونه نویسی، استرس، اختلالات رفتاری بخصوص در حوزه ارتباطات اجتماعیو .... سعی کردیم از منابعی چون اینترنت، کتابخانه، مشاوران و .... استفاده کنیم.و در نهایت به تجزیه و تحلیل عوامل مختلف این مشکل پرداختیم و با انتخاب راه حل های اعتبار بخشیده، آنها را به اجرا در آوردیم ودرپایان هم اگر چه دانش آموز در زمینه تحصیلی پیشرفت چشمگیری نداشته اما از نظر رفتاری تغییرات خوشایندی را در او مشاهده نمودیم.کلیدواژه ها
اختلالات یادگیری، اتیسم، دانش آموز، شناسایی و بهبودمقالات مرتبط جدید
- بررسی جامع پتانسیلها و اثرات هوش مصنوعی و ChatGPT در پیشبرد و شکل دهی به فرآیندهای آموزشی مدرن
- بررسی کاربرد هوش مصنوعی در تعاملی سازی محیط یادگیری الکترونیکی
- تحلیلی از نقاط قوت و ضعف هوش مصنوعی در حل مسئله ریاضی
- استفاده از ChatGPT برای بهبود فعالیتهای آزمایشگاهی شیمی
- شخصی سازی آموزش و طراحی آموزشی به واسطه هوش مصنوعی در آموزش عالی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.