رابطه خوش بینی تحصیلی با خودکارآمدی معلمان ابتدایی شهرستان گلوگاه

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه خوش بینی تحصیلی با خودکارآمدی معلمان ابتدایی شهرستان گلوگاه صورت گرفت. از نوعهدف کاربردی و روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی است . جامعه آماری شامل ۱۱۲ از معلمان ابتدایی شهرستان گلوگاهدر سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بودند که بر اساس جدول کرجسی و مورگان ۸۶ نفر از معمان با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای بر اساس جنسیت به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه های استاندارد هیجانات تدریسویلاویسنسیو (۲۰۱۰)، خوش بینی تحصیلی معلم قاسمی و همکاران (۱۳۹۷) و خودکارآمدی معلمان جینک و مورگان (۱۹۹۹)بود. تجزیه و تحلیل داده از طریق آزمون های همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره با استفاده از نرم افزار spss۲۴ صورتگرفت.یافته ها نشان داد بین مولفه های خوش بینی تحصیلی (تاکید تحصیلی، اعتماد ، احساس هویت نسبت به محیط آموزشی) باخودکارآمدی معلمان مقطع ابتدایی شهرستان گلوگاه رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

خوش بینی تحصیلی ، خودکارآمدی