مروری بر مولفه های برنامه درسی چندفرهنگی و ضروت های آن در ایجاد هویت فرهنگی
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: دومین کنفرانس بین المللی پژوهش های مدیریت، تعلیم و تربیت در آموزش و پرورش
- کد COI اختصاصی: IRCEMET02_244
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 229
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی و آموزگار، موسسه آموزش عالی زند شیراز، شیراز، ایران
دانشجوی دکترای مدیریت آموزشی و کارشناس آموزش ابتدایی و متوسطه، دانشگاه آزاد اسلامی تنکابن، تنکاین، ایران
چکیده
فرایند سرکوب قومیت ها در طی دوران قبل از انقلاب و تلاش برای همانند سازی در راستای ایجاد ملتی یکدست ، برخاسته ازناسیونالیسم افراطی جای خود را به تسامح و شنیدن صدای اقوام و فرهنگ های مختلف در قوانین و اسناد بالادستی و سیاستهای کلان کشور در دوران پس از انقلاب داد. از یک سو افراد، هویت گروهی را مبنایی برای خودتعریفی می دانند و عضویت درگروه قومی و فرهنگی حس تعلق و وابستگی متقابل در آنها ایجاد می کند و از سوی دیگر فرهنگ های گوناگون موجود در یکجامعه در واقع اجزای سازنده فرهنگ ملی آن جامعه هستند و هویت ملی افراد در گرو تعامل صحیح و مطلوب فرهنگ هایگوناگون آن جامعه می باشد می توانند بدون تناقض یا خجالت تعریفی قومیتی از خود ارائه کنند. بالابردن سطح آگاهی دانشآموزان برای شناختن هویت ملی خود و اقوام و سنن مختلف موجود در کشور از طریق برنامه های درسی می تواند منجر به توسعهو گسترش ارزشهای مشترک فرهنگی گردد .این رویکرد صرفنظر از قومیت و فرهنگ دانش آموزان سبب رشد شناختی و درکنژادی و قومی و تقویت حس اجتماعی، مشارکت مدنی، و زمینه سازی همکاری فراگیران نیز خواهد بود. لذا هدف مقاله حاضرمروری بر مولفه های برنامه درسی چندفرهنگی و ضروت های آن در ایجاد هویت فرهنگی می باشد. مقاله حاضر از نوع مروریاست. جامعه آماری پژوهش شامل تمام مقالات سایت sid از سال ۱۳۹۲ تا ۱۴۰۲ بود که شامل ۵۰ مقاله مرتبط با موضوع بود. از این بین تعداد ۱۰ مقاله به عنوان نمونه انتخاب گردید و مورد بررسی قرار گرفت. نتایج نشان داد ادراک معلمان از برنامه درسیچند فرهنگی نقش مهمی در انتقال ارزش های فرهنگی به دانش آموزان دارد. جهت تقویت هویت فرهنگی ضمن اینکه معلمانباید تخصص لازم را در طراحی برنامه درسی چندفرهنگی کسب نمایند برای اثربخشی آموزش بر ایجاد هویت فرهنگی، پیش از هرچیز باید اهداف برنامه درسی چند فرهنگی در دو سطح عام (ناظر بر تصمیم گیری در خصوص مبانی ارزشی چند فرهنگی) وخاص (ناظر بر تصمیم گیری های تکنیکی و فنی در خصوص برنامه ریزی و چگونگی اعمال عناصر برنامه درسی چند فرهنگی) تعیین شود.کلیدواژه ها
هویت فرهنگی، برنامه درسی، برنامه درسی چند فرهنگیمقالات مرتبط جدید
- روایت پژوهی دانشجو معلمان در زمینه فعالیت های فرهنگی مدارس
- آموزش با/بدون هوش مصنوعی
- نقش آموزش الکترونیک در بهبود کیفیت برنامه ریزی درسی و ارتقاء تعلیم و تربیت اسلامی در دوره ابتدایی: چالش ها، فرصت ها و راهکارهای نوین
- طلاق والدین و بحران تحصیلی نقش جامعه در افت تحصیلی دانش آموزان شهر پارس آباد
- تاثیر شبکهی های اجتماعی بومی و بین المللی بر جامعه پذیری دیجیتال نوجوانان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.