رابطه گرایش به کارآفرینی و خودکارآمدی در بین دانش آموزان متوسطه دوم گیلانی
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: سومین همایش ملی پژوهشمند
- کد COI اختصاصی: FINCONF03_285
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 152
نویسندگان
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی،اداره آموزش و پرورش شهرستان تالش، اداره کل آموزش و پرورش، گیلان، ایرا ن
کارشناسی ارشد مشاوره خانواده،اداره آموزش و پرورش شهرستان لنگرود، اداره کل آموزش و پرورش، گیلان، ایران
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی،اداره آموزش و پرورش شهرستان تالش، اداره کل آموزش و پرورش، گیلان، ایران
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی،اداره آموزش و پرورش شهرستان تالش، اداره کل آموزش و پرورش، گیلان، ایران
کارشناسی مشاوره،اداره آموزش و پرورش شهرستان تالش، اداره کل آموزش و پرورش، گیلان، ایران
چکیده
پیوند بین تعلیم و تربیت و کارآفرینی توجه بسیاری را به خودش جلب کرده است ، به خصوص در زمینه اقتصادهای در حال پیشرفت که برای صنعتی شدن پا یدار فعالیت می کنند . پژوهش حاضر به رابطه گرایش به کارآفرینی و خودکارآمدی در بین دانش آموزان متوسطه دوم گیلان ی می پردازد. همانطور که کارآفرینی ایفای نقش محوری در توسعه رشد اقتصادی و نوآوری ایفا می نماید ، ادراک مکانیسم ها یی که از طریق آن شیوه های آموزشی نگرش های کارآفرینی را شکل می دهند لازم می باشد. تحقیق و بررسی پنج رویکرد آموزشی متمایز استفاده شده در مدارس استان گیلان، با تمرکز ویژه بر دبیرستان ها و هنرستان های متوسطه دوم، برای ادراک اینکه چگونه آنها به سطح خودکارآمدی در بین دانش آموزان کمک می کنند همچنین ، بررسی گرایش به کارآفرینی رشد یافته در بین دانش آموزان و نقش آن در رابطه بین آموزش کارآفرینی و خودکارآمدی . پژوهش حاضر با استفاده از یک پرسشنامه منحصر به فرد اجرا شده بر روی نمونه ای متشکل از ۳۹۷ دانش آموز متوسطه دوم، از مدل معادلات ساختاری به عنوان یک ابزار تحلیلی قوی استفاده م ی نماید ، فرضیه کلی این موضوع را مطرح می نماید که رویکردهای آموزشی خاص، مانند روش های مبتنی بر مسئله ، تجربی و روش های شرکت عملی دارای این مدل هستند. تاثیر قابل توجهی بر ادراک دانش آموزان از گرایش به کارآفرینی خود دارد. نتایج حاکی از آن است که رویکردهای آموزشی مبتنی بر مشکل ، تجربی و عملی به طور معناداری بر خودکارآمدی و کارآفرینی دانش آموزان تاثیر می گذارد.کلیدواژه ها
گرایش به کارآفرینی ، دبیرستان، دانش آموزان، خودکارآمدی ، آموزش و پرورشمقالات مرتبط جدید
- بررسی جامع پتانسیلها و اثرات هوش مصنوعی و ChatGPT در پیشبرد و شکل دهی به فرآیندهای آموزشی مدرن
- بررسی کاربرد هوش مصنوعی در تعاملی سازی محیط یادگیری الکترونیکی
- تحلیلی از نقاط قوت و ضعف هوش مصنوعی در حل مسئله ریاضی
- استفاده از ChatGPT برای بهبود فعالیتهای آزمایشگاهی شیمی
- شخصی سازی آموزش و طراحی آموزشی به واسطه هوش مصنوعی در آموزش عالی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.