بررسی تحلیلی روش های تدریس مبتنی بر ملموس سازی و راهبرد های حل مسئله در مقایسه با شیوه های سنتی تدریس درآموزش درس ریاضی
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: سومین همایش ملی پژوهشمند
- کد COI اختصاصی: FINCONF03_020
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 187
نویسندگان
کارشناسی ارشد تاریخ و لسفه مو ش و پرورش. معلم مقطع ابتدایی استان همدان
استادیار و عضو هیات علمی رشته علوم تربیتی دانشگاه پیام نور استان همدان
چکیده
هدف کلی پژوهش حا ضر، تعیین اثربخ شی کاربرد رو شهای تدریس مبتنی بر راهبرد های حل مسئله و کاربردی ساختن دانش در کلاس درس ریاضیات مقطع ششم ابتدایی در شهر همدان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ می باشد. اهداف کلی این پژوهش ، مقایسه ی اثربخشی روشهای تدریس نوین با روش تدریس متداول و سنتی در یادگیری دانش و مفاهیم ریاضی ، مهارت حل مساله و پیشرفت تحصیلی درس ریاضی است . آزمودنی های پژوهش ، ۱۴۵دانش آموز دختر دوره ابتدایی شهر همدان می باشد. روش تحقیق ، از نوع شبه تجربی با پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. در گروه آزمایش ، تدریس درس ریاضی با روشهای تدریس مبتنی بر ملموس سازی و راهبرد های حل مسئله ، در طی یک نیم سال تحصیلی ارایه شد و به طور همزمان، گروه کنترل، با روش تدریس متداول( سنتی ) آموزش دیدند. برای برر سی تفاوت های دو گروه ابتدا پرسشنامه محقق ساخته ای الگوی غالب معلمان در تدریس ریاضی را مشخص می کرد و آنها را به دو گروه معلمان با روش تدریس فعال و معلمان با روش تدریس سنتی تقسیم نمود سپس از هر یک از معلمان خواسته شد تا فصولی از کتاب را به روش معینی تدریس نمایند برای بررسی تفاوت های دو گروه و مقایسه ی نمرات هر گروه، قبل و بعد از مداخله ، از آزمونهای آماری tگروههای مستقل و tجفتی استفاده شد. یافته های پژوهش ، نشان می دهد که مهارت حل مساله و پیشرفت تحصیلی گروه آزمایش ، که با روشهای تدریس مبتنی بر راهبرد حل مسئله آموزش دیدند، از گروهی که از شیوه ملموس سازی دانش بهر گرفته اند بالاتر است . همچنین هر دو از گروه کنترل که با روش تدریس متداول( سنتی ) آموزش دیده اند، بالاتر است . همچنین ، میزان افزایش میانگین نمرات دانشآموزان گروه آزمایش ، از نظر یادگیری دانش و مفاهیم ریاضی ، از میزان افزایش میانگین نمرات گروه کنترل بیشتر شده و این افزایش ، از نظر آماری ، معنادار بوده است .کلیدواژه ها
روش تدریس فعال،روش تدریس سنتی ،روش تدریس کاربردی ، راهبرد های حل مسئلهمقالات مرتبط جدید
- روایت پژوهی دانشجو معلمان در زمینه فعالیت های فرهنگی مدارس
- آموزش با/بدون هوش مصنوعی
- نقش آموزش الکترونیک در بهبود کیفیت برنامه ریزی درسی و ارتقاء تعلیم و تربیت اسلامی در دوره ابتدایی: چالش ها، فرصت ها و راهکارهای نوین
- طلاق والدین و بحران تحصیلی نقش جامعه در افت تحصیلی دانش آموزان شهر پارس آباد
- تاثیر شبکهی های اجتماعی بومی و بین المللی بر جامعه پذیری دیجیتال نوجوانان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.