واکاوی عوامل موثر بر قصد اعضای هیات علمی دانشگاه به استفاده از ماژول همتاارزیابی برخط در سامانه مدیریت یادگیری الکترونیکی
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: چهارمین همایش ملی فناوری آموزشی: «آموزش هوشمند؛ فرصت ها، چالش ها و دستاوردها»
- کد COI اختصاصی: IEBASU04_012
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 158
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی ارشد رشته تکنولوژی آموزشی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه اراک، اراک، ایران
عضو هیئت علمی علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه اراک، اراک، ایران
چکیده
پژوهش حاضر با هدف واکاوی عوامل موثر بر قصد اعضای هیات علمی دانشگاه به استفاده از ماژول همتاارزیابی برخط در سامانهمدیریت یادگیری الکترونیکی انجام شده است. در این پژوهش، از عوامل موثر بر قصد اعضای هیات علمی نسبت به استفاده از ماژولهمتا ارزیابی در سامانه مدیریت یادگیری الکترونیکی چهار عامل گرایش و تمایل در برابر تغییر، ارزش درک شده؛ خودکارآمدیرایانه ای و نگرش مثبت مورد بررسی قرار گرفته اند. این مطالعه از لحاظ هدف کاربردی، از نوع تحقیقات توصیفی و با روش پیمایشیاست. جامعه ی آماری پژوهش را کلیه ی اعضای هیات علمی و مدرسان مدعو دانشگاه اراک در نیمسال دوم سال تحصیلی ۱۴۰۱ -۱۴۰۲ به تعداد ۲۶۹ نفر تشکیل داد که به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای تعداد ۱۵۰ از اساتید انتخاب شدند. ابزار گردآوریداده ها، پرسشنامه محقق ساخته با اقتباس از پرسشنامه فردوسی (۲۰۰۹) بود که جهت تکمیل نسخه برخط آن در اختیار استاداندانشگاه اراک قرار گرفت. برای سنجش روایی از نظرات اصلاحی تعدادی از متخصصان رشته تکنولوژی آموزشی دانشگاه های مجریاین رشته استفاده شد. برای تعیین پایایی از آلفای کرانباخ استفاده و مقدار آن در مولفه های ارزش درک شده ( ۷۹ / ۰)، مقاومت در برابرسیستم (۷۶ / ۰)، نگرش مثبت (۸۳ / ۰) و خودکارآمدی رایانه ای (۸۶ / ۰) بدست آمد که این مقادیر نشان دهنده مطلوبیت است و ضریبهمسبتگی (۸۱ / ۰)، پرسشنامه، نشان دهنده مطلوب بودن میزان پایایی است. نتایج آزمون تی تک نمونه ای نشان داد که هرچهار عامل نگرش مثبت، ارزش درک شده، خودکارآمدی رایانه ای و گرایش و تمایل در برابر تغییر نسبت به استفاده از ماژول همتاارزیابی در سامانه مدیریت یادگیری الکترونیکی توسط مدرسان و اعضای هیات علمی تاثیر معنی داری داشتند (P۰/۰۱). براساسنتایج آزمون رتبه ای فریدمن از چهار عامل، عامل نگرش مثبت در رتبه اول و عامل گرایش و تمایل در برابر تغییر در رتبه چهارم قرارداشتند. با توجه به یافته های پژوهش و نگرش مثبت اعضای محترم هیات علمی نسبت به استفاده از ماژول همتاارزیابی در آموزش،راهکارها و تکنیک های کاریست این ماژول در دوره های توانمندسازی و ضمن خدمت اساتید در نظر گرفته شود.کلیدواژه ها
همتا ارزیابی، باخورد همتا، یادگیری الکترونیکی، قصد و تمایل، اعضای هیات علمیمقالات مرتبط جدید
- بازیابی پیوند بین فیزیک و زیست شناسی در آموزش متوسطه با استفاده از فناوری های نوین و روش های آموزش چندرشته
- اهمیت نقش مدیران آموزش دیده در محیط های کار بویژه مدارس
- راهبردهای نوین در مدیریت و برنامه ریزی آموزش عالی: چالشها و فرصت ها
- نقش معلمان در ترویج مفاهیم توسعه پایدار: چالش ها و راهکارها
- بررسی رابطه باورهای دینی با خوداثربخشی دانش آموزان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.