اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر سازگاری، انگیزش تحصیلی و خود ادراکی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری شهر شهرکرد
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: فصلنامه ایده های نوین روانشناسی، دوره: 20، شماره: 23
- کد COI اختصاصی: JR_JPNI-20-23_009
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 10
نویسندگان
کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهرکرد
PhD in Psychology, Department of Psychology, Islamic Azad University, Shahrekord Branch
چکیده
هدف این پژوهش اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر سازگاری، انگیزش تحصیلی و خود ادراکی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری شهر شهرکرد بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون دوگروهی (آزمایش- گواه) بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان دارای اختلال یادگیری شهر شهرکرد تشکیل دادند. در این پژوهش از روش نمونه گیری هدفمند استفاده گردید و جمعا ۳۰ نفر به طور تصادفی انتخاب و در دو گروه (آزمایش و گواه) قرار گرفتند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه سازگاری تحصیلی بیکر و سیریک (۱۹۸۴)، پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر (۱۹۸۱) و خود ادراکی هارتر (۱۹۸۹) بود. مداخله آموزش تنظیم هیجان، طی ۸جلسه ۹۰دقیقه ای در مورد گروه آزمایش اجرا شد و داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره تحلیل شد. نتایج نشان داد که آموزش تنظیم هیجان برای متغیرهای سازگاری، انگیزش تحصیلی و خود ادراکی معنادار بوده است(۰۱/۰P< ). و می توان گفت آموزش تنظیم هیجان بر سازگاری(۵۳۰/۰)، ، انگیزش تحصیلی (۴۹۱/۰) و خود ادراکی (۳۷۶/۰) دانش آموزان اثربخش بوده است. نتایج نشان داد که آموزش تنظیم هیجان بر ابعاد سازگاری (تحصیلی، اجتماعی، شخصی-هیجانی و دل بستگی به موسسه) معنادار بوده است(۰۱/۰P< ) و می توان گفت آموزش تنظیم هیجان بر بعد تحصیلی (۴۵۸/۰)،بعد اجتماعی (۳۶۸/۰)، بعد شخصی-هیجانی (۳۰۱/۰) و بعد دل بستگی به مدرسه (۲۸۹/۰) اثربخش بوده است.نتایج نشان داد که آموزش تنظیم هیجان بر ابعاد انگیزش درونی معنادار بوده است(۰۱/۰P< ) و می توان گفت آموزش تنظیم هیجان بر بعد انگیزش درونی(۱۶۴/۰) و بعد انگیزش درونی (۱۴۱/۰) اثربخش بوده است. بنابراین از آموزش تنظیم هیجان می توان برای افزایش سازگاری، انگیزش تحصیلی و خود ادراکی دانش آموزان مبتلابه اختلالات یادگیری استفاده نمود.کلیدواژه ها
Emotion Regulation Training, Adaptation, Academic Motivation, Self-Perception, Learning Disability, آموزش تنظیم هیجان, سازگاری, انگیزش تحصیلی, خود ادراکی, اختلالات یادگیریاطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.