یعقوب مرادزاده - لیسانس علوم تجربی
راضیه سبحانی - لیسانس تاریخ
مرضیه کریمی اقدم صوفی - لیسانس زمینشناسی

در این مقاله با توجه به تجربیات بدست امده در نحوه ی فعالیت ویادگیری در دانش اموزان مقاطع ابتدایی ومتوسطه اول ودوم دردرس علوم پرداختیم وبررسی بعضی عوامل در یادگیری مباحث علوم ابتدایی وراهنمایی وزیست شناسی همچنین عدم تلاش بعضی فراگیران جهت یادگیری پرداختیم . ابتدا با جمع آوری اطلاعات در ارتباط با عوامل موثر بر یادگیری مباحث علوم بر آن شدیم که عوامل و منشا این افت وخیزها و یا عدم تلاش برخی در یادگیری را بیابیم . یافته ها نشان دهنده عوامل اصلی مانند ماهیت موضوعات،روش تدریس ، عادات یادگیری و مطالعه دانش آموزان، احساس و برخورد منفی دانش آموزان با موضوعات و نداشتن ابتکار بود، برای غلبه بر این مشکلات و موثرتر کردن یادگیری مباحث علوم راه کارهای چون تدریس علوم با استفاده از مواد قابل مشاهده (مولاژ،فیلم ، عکس و...)، تدریس از طریق کار عملی ، تدریس علوم و زیست شناسی از طریق مرتبط کردن موضوعات با زندگی روزمره،استفاده از روش های متنوع مطالعه ، جذاب کردن یادگیری مباحث زیست شناسی و استفاده از روش دانش آموز محور اجرا شد. درانتها پس از انجام ارزشیابی نتایج مطلوبی در سطح یادگیری دانش آموزان مشاهده شد.

تدریس علوم زیست شناسی ، یادگیری زیست شناسی ، مشکلات یادگیری ، تدریس موثر، یادگیری موثر