راهکارهای افزایش انگیزه درونی دانش آموزان با تاکید بر نظریه خودتعیین گری

پژوهش حاضر که یک پژوهش توصیفی تحلیلی است و با جمع آوری مطالعات مختلف در زمینه ی انگیزش و نظریه خودتعیین گری به دست آمده به مقوله ی افزایش انگیزه درونی دانش آموزان از طریق نظریه خودتعیین گری و ارضای نیاز های بنیادین می پردازد. بیشتر نظریه های معاصر انگیزش فرض می کنند که آدمی رفتارهایی را انجام می دهد که معتقد است او را به پیامد ها و هدف های مورد نظرش می رسانند. نظریه خودتعیین گری نیز همانند این نظریه ها به مفهوم رفتار هدف گرا توجه دارد با این حال رویکرد بسیار متفاوتی را نسبت به آن ها در پیش گرفته است. نظریه خودتعیین گری بین محتوای هدف و فرایند تنظیم هدف تفاوت می گذارد و برای محتوای و فرایندهای مختلف پیش بینی های متفاوتی به عمل می آورد علاوه بر این ها نظریه خودتعیین گری از مفهوم نیازهای بنیادین روانشناختی به عنوان مبنایی برای این پیش بینی ها استفاده می کند که مهمترین نکته این است که افراد تا چه اندازه می توانند همزمان با دنبال کردن و رسیدن به هدفها نیازهای بنیادین روانشناختی خود را نیز ارضاء کنند(خلخالی،۱۳۹۶). رفتن از انگیزه بیرونی به انگیزه درونی در نظریه خودتعیین گری در یک پیوستار از بدون تنظیم شروع می شود سپس به تنظیم بیرونی و تنظیم درون فکنی شده می رسد بعد از طی تنظیم خودپذیر و تنظیم آمیخته به تنظیم درونی می رسد. همچنین در این پژوهش راهکارهایی برای ایجادکردن کلاس حامی خودمختاری که منجر به افزایش انگیزه درونی در دانش آموزان می شود بررسی شده است.

کلیدواژه ها:

انگیزه درونی ، انگیزه بیرونی ، نظریه خود تعیین گری ، تئوری انتخاب