مهدی امیری - دانشجوی دکتری فیزیک هسته ای، دانشگاه محقق اردبیلی، دانشکده علوم، گروه فیزیک

در این مقاله به بررسی اثرگذاری تدریس با رویکرد مبتنی بر ماهیت علم بر میزان درک ویادگیری دانش آموزان هنرستان فنی و حرفه ای شیخ بهایی اردبیل در مبحث مقاومت الکتریکی خواهیمپرداخت. پژوهش بر روی دو گروه هدف شامل دو کلاس ۳۳ نفری مقطع دهم رشته الکترونیک والکتروتکنیک مدرسه مذکور انجام شد. یکی از کلاس ها به عنوان گروه آزمایش و دیگری به عنوان گروهکنترل انتخاب شد. در گروه آزمایش علاوه بر مطالب درسی مباحث مربوط به منشاء شکل گیری قوانینمقاومت و تاریخچه کشف این قوانین نیز تدریس شد و برای گروه کنترل نیز شیوه معمول تدریس شد. معیارمقایسه دو گروه نیز نمرات پیش آزمون و پس آزمون دانش آموزان می باشد. مشاهده شد که گروه آزمایشنسبت به گروه کنترل میانگین نمره و جهش نمره بالاتری کسب نمودند. همچنین در خصوص پاسخ دهد. به سوالات مفهومی نیز گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل میانگین بالاتری را اخذ نمودند.

ماهیت علم، آموزش فیزیک، مقاومت الکتریکی.