مقایسه اثربخشی رویکرد یادگیری معکوس و رویکرد یادگیری مشارکتی برخودپنداره تحصیلی و تفکر انتقادی دانش آموزان پنجم ابتدایی در درسعلو م
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: سومین همایش ملی آموزش علوم تجربی
- کد COI اختصاصی: NCSEC03_055
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 208
نویسندگان
گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه فرهنگی تهران ایران
دانش آموخته کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی تهران ایران
گروه روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان تهران ایران
چکیده
هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش به شیوه رویکرد یادگیری معکوس و رویکرد مشارکتیبر خودپنداره تحصیلی و تفکر انتقادی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی در درس علوم می باشد. روش پژوهشاز نوع نیمه آزمایشی پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایهپنجم ابتدایی شهر تبریز در سال تحصیلی ۱۴۰۲ - ۱۴۰۱ می باشد. حجم نمونه متشکل از ۸۰ دانش آموز پایهپنجم ابتدایی دو گروه آزمایش (رویکرد یادگیری معکوس ۲۹ و یادگیری مشارکتی ۲۷ نفر ) و گروه (کنترل ۲۴نفر) بود که به کمک روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای جمع آوری اطلاعات در این پژوهششامل پرسشنامه خودپنداره تحصیلی دلاور ۱۳۷۳ و تفکر انتقادی ریکتس ۲۰۰۳ بود. در ابتدای پژوهشاز هر دو گروه های آزمایش و گروه کنترل پیش آزمون خودپنداره تحصیلی و تفکر انتقادی به عمل آمد. سپسیک گروه آزمایش مباحث درس علوم را به شیوه یادگیری معکوس و گروه دیگر به شیوه یادگیری مشارکتیدریافت نمودند. در حالی که گروه کنترل آموزش سنتی را دریافت کردند. در پایان، پس آزمون خودپندارهتحصیلی و تفکر انتقادی بر روی گروه های آزمایش و کنترل انجام شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها، از روشتحلیل کوواریانس تک متغیره و چند متغیره استفاده شد. نتایج به دست آمده نشان داد که میزان خودپندارهتحصیلی و تفکر انتقادی دانش آموزان گروه آزمایش که با روش یادگیری معکوس و یادگیری مشارکتی آموزشدیده بودند نسبت به گروه کنترل، به طور معنی داری بالاتر بود. بعلاوه یافته های به دست آمده از مقایسهمیانگین ها نشان داد که میانگین گروه آموزش یادگیری مشارکتی هم در خودپنداره تحصیلی و هم در تفکرانتقادی بزرگتر از میانگین گروه یادگیری معکوس بود، بنابراین اثربخش تر از آن نیز می باشد.کلیدواژه ها
رویکرد معکوس، رویکرد مشارکتی، تفکر انتقادی، خودپنداره تحصیلیمقالات مرتبط جدید
- Depression and Psychological Stress in Hospitalized Older Adults: The Role of Personality Traits
- تحلیل تاثیر تغییرات هورمونی بر سلامت روان و تمایل به خودکشی در دانشجویان زن در دوره تخصص
- بررسی رابطه بین ترومای دوران کودکی و افکار خودکشی در بزرگسالی
- بررسی تاثیر ذهن آگاهی بر جرات ورزی و تنظیم هیجان دانشجویان زهرا چوب بر کارشناسی روانشناسی
- چالش شناسی مدیریت کلاسی در مناطق محروم با تمرکز بر غرب کشور: مطالعه ای مروری بر پژوهش های پنج سال اخیر
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.