بررسی مقایسه اثربخشی یادگیری مشارکتی و یادگیری معکوس بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره دوم دبیرستان شهر تبریز
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: نهمین کنفرانس بین المللی مطالعات میان رشته ای علوم بهداشتی، روانشناسی، مدیریت و علوم تربیتی
- کد COI اختصاصی: HPMECONF09_044
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 150
نویسندگان
کارشناسی ارشد روان شناسی بالینی
چکیده
تغییر و تحولات سریعی که در جوامع در زمینه های مختلف اتفاق می افتد، به این مسئله منجر شده است که نظام های آموزشی بایستی تلاش کنند تا با بهره گیری از روش های نوین آموزش به تربیت افراد با مهارت های اجتماعی، ارتباطی و حل مسئله بالا بپردازد. ادامه بقای نظام های تعلیم و تربیت از طریق آموزش سنتی در دنیای پرشتاب امکان پذیر نیست. از یک طرف با توجه به متعدد بودن رویکردهای آموزش، کارآمدی نظام های آموزشی بستگی به این دارد که در آن نظام های آموزشی، مدام روش های یاددهی و یادگیری را مورد مطالعه و بررسی قرارداده باشند و همواره از بهترین روش ها و اثربخش ترین آن ها استفاده نماید. در این راستا در پژوهش حاضر سعی شده است که اثربخشی یادگیری مشارکتی و یادگیری معکوس بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره اول دبیرستان شهر تبریز بررسی و مقایسه شود. پژوهش حاضر از نوع کاربردی و روش آن نیمه آزمایشی است و طی آن تاثیر یک متغیر آزمایشی بر متغیر های وابسته در قالب طرح پیش آزمون- پس آزمون بررسی شد. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل دانش آموزان پسر دوره دوم دبیرستان شهر تبریز در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ بود که ۳۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. نتایج تحقیق کواریانس نشان داد که میانگین عملکرد تحصیلی دانش آموزان بعد از اجرای تدریس روش یادگیری مشارکتی و یادگیری معکوس بیشتر شده است و این تفاوت میانگین ها با به لحاظ آماری معنی دار بوده است (P≤۰/۰۱). همچنین نتایج تحقیق حاکی از آن بود که که تاثیر روش یادگیری معکوس بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان به طور معناداری بیشتر از یادگیری مشارکتی بوده است(P≤۰/۰۱).کلیدواژه ها
پیشرفت تحصیلی، یادگیری مشارکتی، یادگیری معکوسمقالات مرتبط جدید
- نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی فرآیندهای آموزشی
- بررسی کاربرد و اثر بخشی بازی های رایانه ای موثر بر درمان کودکان دارای نشانه های اختلال کم توجهی- بیش فعالی (یک مرور نظام مند)
- بررسی رابطه بهزیستی روانشناختی و تاب آوری با کیفیت زندگی معلمان مشهد
- توانمندسازی و توسعه حرفهای معلمان دارای دانش آموز با نیازهای ویژه
- اثربخشی مداخله اموزش ارتباط بدون خشونت برمهارت های بین فردی و تاب آوری در کودکان کار
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.