جذاب سازی فرایند یاددهی- یادگیری توسط معلمان با استفاده از سبک های مناسب مدیریت کلاس
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: سومین همایش بین المللی علوم تربیتی، مشاوره، روانشناسی و علوم اجتماعی
- کد COI اختصاصی: RVCONF03_627
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 142
نویسندگان
کارشناسی، روانشناسی عمومی، آموزش و پرورش اشتهارد
کارشناسی، آموزش ابتدایی، آموزش و پرورش ناحیه۱ بندرعباس
کارشناسی، روانشناسی بالینی، آموزش و پرورش رباط کریم
لیسانس، حوزوی، آموزش و پرورش مشهد
چکیده
هدف از پژوهش حاضر بررسی جذاب سازی فرایند یاددهی- یادگیری توسط معلمان با استفاده از سبک های مناسب مدیریت کلاس است. پژوهش حاضر با روش مروری انجام شده و به تحلیل مطالعات و پژوهش های موجود در این زمینه پرداخته است. منابع مورد بررسی شامل مقالات علمی، کتب تخصصی، گزارش های تحقیقاتی و مقالات کنفرانسی معتبر است. نتایج کلی پژوهش نشان می دهد که ارتباطات مثبت و دوسویه معلم با دانش آموزان تاثیر بسزایی در افزایش انگیزش و مشارکت فعال آن ها در فرآیند یادگیری دارد. وظیفه معلمان در فرایند تدریس تنها انتقال واقعیت های علمی به دانش آموزان نیست بلکه باید چگونه اندیشیدن و چگونه آموختن را به شاگردان بیاموزند. مشارکت دانش آموزان در حین تدریس یادگیری در همه ابعاد ذهنی، عاطفی و روانی- حرکتی فرد اتفاق می افتد. دانش آموزان مسئله را در گروه کشف می کنند و از کشف آن لذت می برند و اصوال یادگیری در اثر تعامل در گروه حاصل می شود. در این روش، قوه تفکر، قدرت حل مسئله و خلاقیت دانش آموزان تقویت می شود. همچنین در زمینه های اجتماعی و ارتباطی، مهارت پیدا می کنند و احساس موثرتر و کار آمدی بهتری خواهند داشت. بنابراین رویکردهای مورد توجه در تدریس فعال، رویکرد ساخت گرا و شناخت گرا است و بر یادگیری عمیق تاکید می شود. استفاده از وسایل آموزشی و فناورهای نوین آموزشی، استفاده از آزمایشگاه، شرکت در کلاس های ضمن خدمت، تخصصی شدن رشته تدریس دبیران، تعیین اهداف تدریس و ارزشیابی، موجب استفاده بهتر از روش های فعال تدریس می گردد و موجب جذاب شدن فرایند یاددهی- یادگیری برای دانش آموزان می شود. کیفیت یادگیری در روش هایی که همراه با فعالیت بیشتر دانش آموزان باشد به رشد خلاقیت بیشتری می انجامد. بنابراین یادگیری فعال در مقایسه با یادگیری غیر فعال موجب می شود ارتباط های بیشتری برای یادگیرنده ایجاد شود در نتیجه کلاس های غیر رسمی یا فعال و روش های نوین تدریس تاثیر بیشتری در رشد خلاقیت دارند. مهارت های مدیریتی معلمان از قبیل مدیریت زمان و کنترل کلاس می تواند به بهبود محیط کلاس و تنظیم نظم و انضباط در کلاس کمک کند. استفاده از روش های تدریس فعال و تعاملی، مانند یادگیری مبتنی بر مشکل، به ترغیب دانش آموزان به فعالیت های فکری و شرکت فعال در فرآیند یادگیری می انجامد. ارائه محتوای آموزشی جذاب و تعاملی می تواند به افزایش توجه و تمرکز دانش آموزان و در نتیجه بهبود یادگیری کمک کند. طراحی محتوای آموزشی با توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان می تواند به بهبود یادگیری و درک مطالب کمک کند. فراهم آوردن فرصت هایی برای تمرین تفکر انتقادی می تواند به بهبود توانایی های فکری و تحلیلی دانش آموزان کمک کند. استفاده از فناوری های مجازی و محیط های تعاملی می تواند به بهبود جذب و درک مطالب و در نتیجه بهینه سازی یادگیری کمک کند.کلیدواژه ها
جذاب سازی، فرایند یاددهی- یادگیری، سبک های مناسب مدیریت کلاس، معلماناطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.