اثرات آموزش مجازی بر هدف گذاری تحصیلی دانش آموزان با اختلال کم توجهی در دوره کرونا

هدف از انجام این پژوهش ، تحلیل اثرات آموزش های آنلاین در دوران کرونا بر هدف گذاری تحصیلی می باشد. جامعه آماری این مطالعه شامل دانش آموزان دارای اختلال کم توجهی مدارس پسرانه با نمونه ای برابر با ۸۵ نفر است . روش تحقیق ، توصیفی پیمایشی از نوع علی و ابزار مورد استفاده جهت سنجش ارتباط بین متغیرها، دو پرسشنامه آموزش های آنلاین (۱۹ گویه ) و هدف گذاری تحصیلی (۱۵ گویه و سه بعد) می باشد.جهت بررسی یافته های این مطالعه از آمار استنباطی با استفاده از معیارهای مدل سازی معادلات ساختاری نسل جدید؛ حاصل از نرم افزار Smart PLS نسخه ۳ در راستای بررسی برازش مدل استفاده شد. نتایج پژوهش ، تاثیر معنادار آموزش های آنلاین در دوران کرونا بر هدف گذاری تحصیلی دانش آموزان را با خطای مجاز ۰۰۱/۰ درصد تایید کرد. اما به دلیل رد یکی از ابعاد متغیر هدف گذاری تحصیلی ، آموزش های آنلاین در دوران کرونا، ابعاد هدف گذاری تحصیلی دانش آموزان را با خطای مجاز ۰۵/۰ درصد پیش بینی نکرد. بنابراین به نظر می رسد، افزایش آمادگی ذهنی دانش آموزان و درک بهتر از شرایط آموزش آنلاین ؛ به شرط اصلاح زیرساختها؛در طولانی مدت می تواند به افزایش کیفی آموزش دروس و همچنین استفاده حداکثری و مفید از ابزار فناوریدر محیط مجازی بین دانش آموزان منجر شود و تا حدودی در شرایط بحرانی که امکان آموزش حضوری فراهم نیست از وقفه تحصیلی در هدف گذاری تحصیلی دانش آموزان بکاهد.

کلیدواژه ها:

آموزش های آنلاین ، کرونا ، هدف گذاری تحصیلی ، دانش آموزان ، اختلال کم توجهی .