نگاهی به اهمیت و مشکلات درسی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی در درس انشاء فارسی (نگارش) و ارائه راه حل های عملی
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: هشتمین کنفرانس بین المللی فقه، حقوق، روانشناسی و علوم تربیتی در ایران و جهان اسلام
- کد COI اختصاصی: ICJLP08_029
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 463
نویسندگان
دانش آموخته کارشناسی ارشد برنامه ریزی آموزشی دانشگاه تهران،آموزگار دبستان رودکی، اداره آموزش و پرورش منطقه موسیان، استان ایلام
دانش آموخته کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی دانشگاهخوارزمی تهران، آموزگار دبستان ۱۷ شهریور، اداره آموزش و پرورش شهرستانشوشتر، استان خوزستان.
دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی بالینی دانشگاه پیام نور واحدتهران جنوب، آموزگار دبستان نبوت اداره آموزش و پرورش شهرستان بدره، استانایلام.
دانش آموخته کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرور شدانشگاه پیام نو ر مرکز همدان، کارشناس مسئول دوره دوم آموزش ابتدایی، اداره کلآموزش و پرورش استان ایلام
انش آموخته کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه پیام نورواحد تهران جنوب، کارشناس امور اداری و تشکیلات اداره آموزش و پرورش منطقهموسیان، استان ایلام
چکیده
دوره دوم ابتدایی یعنی پایه های چهارم، پنجم و ششم دارای قوه خلاقیت در نوشتن و نگارش و خلق آثار بدیع بیشتری در این حوزه نسبت به دوره اول هستند . انشاء به معنی ایجاد کردن، پرورش دادن، ابداع و خلق کردن است. در اصطلاح ادبیات، انشاء عبارت از نگارش جملات و عباراتی است که افکار نویسنده را به صورتی روشن و زیبا بیان کند که خواننده آنها را به سهولت بفهمد و برایش خوشایند و مطلوب باشد. اهمیت درس انشاء فارسی در دوره دوم ابتدایی در این است که نوشتن انشاء در کلاس ، اعتماد به نفس، قدرت تفکر، خلاقیت و استقلال ذهنی را در دانش آموزان تقویت می کند. نداشتن موضوع خلاقانه و استرس در این مورد ، عدم انسجام و وجود پراکندگی ذهنی، عدم آشنایی با انواع علائم نگارشی فارسی، انواع صنایع و آرایه های ادبی، عدم مطالعه رمان ها و سایر کتاب های مختلف داستانی، علمی و تخیلی از مهمترین مشکالت درس انشاء دانش آموزان هست. راه حل هایی نظیر: ۱. ارائه موضوع های پیشنهادی از سوی دانش آموزان در کلاس انشاء ذوق نوشتن را در دانش آموزان تقویت می کند. ۲. علائم نگارشی باعث نظم دهی و انسجام به نوشته شده و آرایه های ادبی باعث زیبایی نوشته و کاربرد آن، قوه ی تخیل دانش آموزان را فعال می سازد. ۳. تشویق دانش آموزان به مطالعه ی کتاب ضمن ترویج فرهنگ کتاب خوانی، مهارت آنها را در نوشتن افزایش داده و دانش آموز را در ارائه ی مطالب ارزشمند در درس انشاء یاری می دهد. ۴. کلاس درس انشاء باید تمرین خوبی برای خوب نوشتن، خوب اندیشیدن و خوب سخن گفتن باشد. ۵. نوشتن داستان های کوتاه در زنگ انشاء برای تقویت خلاقیت و قوه ی تخیل دانش آموزان مفید می باشد. ۶. استفاده از روش های تدریس مختص درس انشاء نظیر: بارش فکری و آنا ننودن معلمان با این روش تدریس ۷. دادن فرصت لازم و کافی معلم به دانش آموزان برای انتخاب موضوع خلاقانه و دلخواه توسط خود دانش آموزان با نقش هدایت گری معلم می توان در درس انشاء فارسی شوق، انگیزه و علاقه ایجاد نمود و کلاس انشاء را جذاب تر و متنوع تر نمود.کلیدواژه ها
انشاء فارسی، مشکلات نگارشی دانش آموزان. دوره ابتدایی.مقالات مرتبط جدید
- نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی آموزش و یادگیری دانش آموزان متوسطه اول و چالش های پیاده سازی آن
- بازسازی هویت اخلاقی در عصر مجازی: تاثیر شبکه های اجتماعی بر شکل گیری ارزش های اخلاقی دانش آموزان متوسطه
- A Systematic Review of the Effects of Mindfulness-Based Cognitive Therapy on the Reduction of Psychosomatic Symptoms in Chronic Patients
- Meta-Analysis of Psychological Interventions for Reducing Aggression in Adolescents in School Environment
- Effectiveness of Mixed Reality (XR)-Based Interventions in Improving Social Cognition in Children with Level ۱ Autism
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.