مهدی میرزایی - دانش آموخته کارشناسی ارشد برنامه ریزی آموزشی، آموزگار دبستان رودکی، منطقه موسیان، استان ایلام.
لیلی همیالی - دانش آموخته کارشناسی ارشد برنامه ریزی آموزشی، مدیر دبستان حضرت رقیه (س)، شهرستان دهلران، استان ایلام.
فوزیه مفروند - دانش آموخته کارشناسی علوم تربیتی، معاون آموزشی دبستان حضرت رقیه (س)، شهرستان دهلران، استان ایلام .
زینب یونسی خواه - دانش آموخته کارشناسی دینی و عربی، آموزگار دبستان حضرت رقیه (س)، شهرستان دهلران، استان ایلام .
اقدس روشنی - دانش آموخته کارشناسی تکنولوژی آموزشی، فعال فرهنگی و تربیتی، شهرستان دهلران، استان ایلام .

ذهن مشفق چیزی است که میتوان از طریق متمرکز شدن مشفقانه توجه، افکار و احساسات در رابطه با خود و دیگران آن را ایجاد کرد به واسطه این آموزش دانش آموزان به جای سرزنش کردن و انتقاد گری مدام از خود یک رابطه مشفقانه درونی ایجاد میکنند و به کمک آن قادرند احساسات، افکار و رفتارهای متمرکز بر تهدید را خاموش کنند. بارها دیده شده است که دانش آموزان مدام از خود انتقاد میکنند برچسب ناتوانی میزدند و در نماز خواندن تعلل دارند. لذا هدف این پژوهش بررسی این مورد هست. جامعه کل دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی شهرستان دهلران و نمونه نورد نظر تعداد ۵۰ نفر بوده است و پژوهش حاضر به شیوه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل می باشد. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه های خود انتقادی تامسون و زاروف بود. همچنین جلسات آموزش ذهن شفقت ورز تحت ۱۰ جلسه ۹۰ دقیقه ای بر روی گروه آزمایش اجرا شد ولی گروه کنترل مداخله ای دریافت نکردند. یافته های حاصل از تحلیل کواریانس پژوهش نشان داد که آموزش گروهی ذهن شفقت ورز بر میزان خود انتقادی به شیوه مقایسه ای در بین دانش آموزان موثر بوده است. و این امر اشتیاق نماز خواندن در دانش آموزان را بیشتر کرد.

خود انتقادی آموزش ذهن شفقت ورز نماز خواندن دانش آموزان دختر ابتدایی.