زهراسادات حسینی - دانشجوی فرهنگیان کارشناسی پردیس امام سجاد بیرجند (ع)، قاین
مهدیه کاهی - دانشجوی فرهنگیان کارشناسی پردیس امام سجاد بیرجند (ع)، قاین
فرشته گلسرخی - عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان پردیس امام سجاد بیرجند (ع)، بیرجند

با توجه به شیوع ویروس کرونا و مجازی شدن ناگهانی آموزش ها، پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش آموزش مجازی بر یادگیری دانش آموزان با تاکید بر میزان، عمق و کیفیت یادگیری آن ها به روش تحقیقی کیفی- کمی از طریق پرسشنامه الکترونیکی انجام گرفته است. داده های کیفی از طریق پرسشنامه، از ۳۰ معلم باتجربه و ۲۵ دانش آموزان شهرستان قاینات جمع آوری شده اند. در این پژوهش از دو پرسشنامه خودساخته ی بررسی نظر معلم با ۲۱ سوال و بررسی نظر دانش آموزان با ۱۸ سوال نسبت به تاثیر آموزش مجازی بر میزان، عمق و کیفیت یادگیری دانش آموزان استفاده شد. سوالات برای تعیین روایی در اختیار ۳ استاد قرار گرفتند. روایی هر پرسشنامه به ترتیب ۰.۶۵ و ۰.۶۹ و پایایی آن ها که با نرم افزار SPSSبه دست آمده بودند، به ترتیب ۹۴ درصد و ۷۸ درصد بودند؛ که نشان دهنده روایی خوب پرسشنامه می باشد و سپس نتایج مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. با بررسی پرسشنامه ی معلمان، تعداد زیادی از آن ها، آموزش مجازی را خیلی مفید نمی دانستند و بیان می کردند؛ یادگیری دانش آموزان، کیفیت لازم نسبت به آموزش حضوری را ندارد و در مقاطع بالاتر پایه ی دانش آموزان ضعیف خواهد بود. نتایج پرسشنامه دانش آموزان نیز نشان داد، با توجه به اینکه دانش آموزان در دومین سال برگزاری کلاس های مجازی هستند از این جهت آگاهی بیشتری نسبت به آموزش مجازی کسب کرده اند و اگرچه تعاملات آن ها نسبت به گذشته کمتر شده است اما آموزش مجازی توانسته است تا حد قابل قبولی در آموزش به دانش آموزان خوب عمل کند.

آموزش مجازی، دانش آموزان، میزان یادگیری، کنترل کیفیت و عمق یادگیری