سعیده ایوبی - کارشناس علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان امام سجاد (ع) واحد بیرجند و آموزگار پایه اول دبستان
محبوبه شکیبامنش - کارشناس روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی دانشگاه فردوسی مشهد و آموزگار پایه اول دبستان
مرتضی گورکانی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه پیام نور واحد بیرجند و مدیر دبستان منتظر

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده از روش های تدریس تعاملی بر توسعه مهارت های اجتماعی در دانش آموزان ابتدایی انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با گروه های کنترل و گواه بود. جامعه آماری تمام دانش اموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر تهران بود که نمونه آماری به صورت هدفمند و در دسترس از بین آنها انتخاب شد بدین نحو که ابتدا ۴۰ دانش آموز انتخاب و به صورت تصادفی در گروه های آزمایش و کنترل جایگماری شدند . ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه مهارت های اجتماعی نسخه دانش آموز الیوت ۱۹۹۰ بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی میانگین و انحراف معیار و آمار استنباطی کولموگرف اسمینیروف و گواریانس چند متغیره استفاده شد. نتایج نشان داد که نمرات گروه آزمایش در پس آزمون از نمرات گروه کنترل بیشتر بوده است. با توجه به نتایج می توان نتیجه گرفت که روش های تدریس تعاملی یک روش مداخله ای مناسب به منظور بهبود مهارت های اجتماعی دانش اموزان هستند

روش های تدریس تعاملی . دانش آموزان ششم ابتدایی. مهارت های اجتماعی