روح انگیز حاجی حسینلو - کارشناسی علوم اجتماعی دانشگاه پیام نور مرکز مرند
علی حمیدی فرد - کارشناسی علوم تربیتی آموزش ابتدایی دانشگاه پردیس شهید رجایی اورمیه
پریسا پهلوان زاده - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه شهیدمدنی آذربایجان تبریز
امین تقی لو - کارشناسی علوم تربیتی آموزش ابتدایی دانشگاه پردیس شهید رجایی اورمیه

این مقاله به بررسی اثربخشی تکالیف خانه بر یادگیری عمیق و پایدار مفاهیم درسی در دوره ابتدایی می پردازد. هدف اصلی این تحقیق ارزیابی تاثیر تکالیف خانه بر درک عمیق تر دانش آموزان از مطالب درسی و پایداری این دانش در طول زمان است. نتایج تحقیقات نشان داده است که تکالیف خانه می تواند نقش موثری در بهبود یادگیری عمیق و پایدار دانش آموزان ایفا کند. دانش آموزانی که به طور منظم تکالیف خانه را انجام می دادند، نه تنها درک بهتری از مفاهیم درسی داشتند، بلکه این دانش را نیز در طول زمان حفظ کردند. همچنین، نوع و کیفیت تکالیف خانه بر میزان اثربخشی آن تاثیر بسزایی دارد. تکالیفی که به تفکر انتقادی و حل مسئله می پرداختند، نتایج بهتری در یادگیری عمیق و پایدار دانش آموزان داشتند. بر اساس یافته های این پژوهش، توصیه می شود که معلمان و مسئولان آموزشی به طراحی و اجرای تکالیف خانه به عنوان ابزاری موثر برای تقویت یادگیری دانش آموزان توجه ویژه ای داشته باشند. همچنین، والدین نیز نقش مهمی در حمایت و تشویق دانش آموزان برای انجام تکالیف خانه دارند. نتایج این تحقیق می تواند به بهبود روش های تدریس و یادگیری در دوره ابتدایی کمک کرده و به عنوان مبنایی برای تحقیقات آینده در این حوزه مورد استفاده قرار گیرد.

تکالیف خانه، یادگیری عمیق، یادگیری پایدار، مفاهیم درسی، دوره ابتدایی، اثربخشی آموزشی.