مبانی فلسفی برنامه ریزی درسی در دوره ی ابتدایی
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: پانزدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران
- کد COI اختصاصی: ICMHSR15_220
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 447
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان، پردیس الزهرا( س)، سمنان، ایران
چکیده
ازعواملی که درتحقق این امور درآموزش عالی نقش غیرقابل انکاری رابرعهده دارند برنامه های درسی هستند که ازعوامل اصلی تشکیل دهنده کیفیت در نظام آموزشی محسوب می شوند. برنامه های درسی از ابزارهای مهم و اساسی پیشرونده و شایسته درآموزش عالی تلقی می شود؛ امروزه فلسفه درتمام تصمیم گیری های برنامه درسی تعیین کننده است ومبنای مهمی برای برنامه ریزی درسی است . اگر برنامه های درسی از کیفیت مطلوبی برخوردار باشند و به خوبی اجرا شوند سبب موفقیت نظام آموزشی می شوند. هدف از این پژوهش بررسی مبانی فلسفی برنامه ریزی درسی دردوره ی ابتدایی می باشد. برای بررسی پیشینه پژوهش وجمع آوری و بررسی اطلاعات مورد نیاز و مبانی فلسفی ، داده ها و اطلاعات متناسب با هدف مقاله از طریق مجلات و مقالات موجوددر پایگاه های اینترنتی جمع آوری شده است . بررسی ها نشان می دهند که که هیچ فلسفه واحدی نباید به عنوان راهنمای منحصربه فرد معلمان برای تصمیم گیری درباره مدارس و برنامه درسی باشد. از جمله راهکارهایی که از فلسفه های مختلف تربیتی برای معلمان استنباط می شود این است که ۱) براساس مکتب رئالیسم برنامه درسی بر مبنای نیاز و علائق دانش آموزان باشد.۲) براساسمکتب پراگماتیسم تاکید بر دانش آموزان به جای تاکید بر محتوا.۳) بر اساس مکتب رئالیسم درگیر ساختن فعالانه دانش آموزان.۴)بر اساس مکتب پراگماتیسم تاکید برحل مسئله و دارای نقش بودن در محیط اجتماعی .۵) بر اساس مکتب انسان گراارائه بازخورداصلاح و سازنده به دانش آموزان.کلیدواژه ها
مبانی فلسفی ، برنامه ریزی درسی در دوره ی ابتدایی ، برنامه ی درسی ، الگوهای برنامه ریزیمقالات مرتبط جدید
- Sustainable Supply Chains and Export Risk Management in the Cosmetics and Detergents Industry: A Review of Theoretical and Empirical Literature for the Middle East Context
- ارزیابی نقش بازآرایی تشکیلات سازمانی در ارتقاء بهره وری منابع انسانی (مطالعه موردی شهرداری بندرعباس)
- بررسی میزان آگاهی در کتاب تعلیمات اجتماعی پایه پنجم ابتدایی در زمینه تهدیدها و خطرات فضای مجازی به دانش آموزان
- رتبه بندی اعتباری با استفاده از یادگیری تقویتی مبتنی بر الگوریتم راه زن چنددست: مطالعه ای مقایسه ای با مدلهای یادگیری ماشین
- مدل یادگیری تقویتی چندبازویی با انتخاب ویژگی برای رتبه بندی اعتباری بررسی تاثیر جریمه ها
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.