امیر اسماعیلی تیمورلوئی - کارشناسی آموزش ابتدایی از دانشگاه فرهنگیان علامه امینی تبریز.
علیرضا گوگانی پور - کارشناسی آموزش ابتدایی از دانشگاه فرهنگیان علامه امینی تبریز.
حسن کاظم نژاد - کارشناسی آموزش ابتدایی از دانشگاه فرهنگیان علامه امینی تبریز.
رجب فضلی - کارشناسی روانشناسی عمومی از دانشگاه پیام نور واحد گوگان.

در حوزه آموزش، پرورش مشارکت فعال در میان دانش آموزان به عنوان یک رویکرد آموزشی حیاتی برای افزایش نتایج یادگیریو تجارب کلی تحصیلی پدیدار شده است. این مقاله به بررسی روشهای تدریس با محوریت مشارکت دانش آموزان و تاثیراتمثبت ناشی از آن میپردازد. این مقاله از طریق بررسی جامع ادبیات موجود و مطالعات تجربی، شواهدی را در مورد اشکالمختلف روشهای تدریس مبتنی بر مشارکت، مانند یادگیری مشارکتی، بحثهای گروهی، ایفای نقش، و فعالیتهای عملیترکیب میکند. این تجزیه و تحلیل مزایای چندوجهی آموزش های مبتنی بر مشارکت، از جمله افزایش مشارکت دانش آموز،درک عمیق تر مفاهیم، توسعه مهارت های تفکر انتقادی، و افزایش توانایی های ارتباط بین فردی را برجسته می کند. علاوه براین، این مقاله توضیح میدهد که چگونه این روشهای آموزشی به ایجاد یک محیط یادگیری پویا و فراگیر کمک میکنند،جایی که دانش آموزان احساس قدرت میکنند تا ایده های خود را بیان کنند، در گفتگوی معنادار شرکت کنند، و دانش را بهصورت مشترک بسازند. علاوه بر این، این آزمون به نقش مربیان در اجرای استراتژیهای مبتنی بر مشارکت به طور موثر گسترشمییابد و بر اهمیت ایجاد یک فضای حمایتکننده و تشویقکننده که تعامل فعال را پرورش میدهد، تاکید میکند. مفاهیم وتوصیه های عملی برای مربیان ارائه میشود تا ادغام روشهای آموزشی مبتنی بر مشارکت را در شیوه های آموزشی خود بهینهکنند و در نهایت تجارب آموزشی را غنیتر کنند و رشد جامع دانش آموز را ارتقا دهند.

روش های تدریس مبتنی بر مشارکت، مشارکت دانش آموز، یادگیری مشارکتی، بحث های گروهی.