ریشه یابی پرخاشگری دانش آموزان به منظور ارائه راهکارهای درمان و کنترل آن
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: دهمین همایش ملی تازه های روانشناسی مثبت
- کد COI اختصاصی: NCPP10_2166
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 207
نویسندگان
کارشناسی ارشد، اقلیم شناسی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهوازآموزش و پرورش ناحیه ۴ اهواز، دبیرستان دخترانه فرزانگان ۱
چکیده
هذف پژوهش حاضر ریشه یابی پرخاشگری دانش آموزان به منظور ارائه راهکارهای درمان و کنترل آن می باشد. این تحقیق با روش تحلیل محتوا و با رویکرد کیفی و به صورت علمی مروری انجام گرفته است و از طریق مطالعه کتابخانه ای - اسنادی بوده است . یکی از مهم ترین مشکلات دانش آموزان که تاثیر عمیقی بر جنبه های مختلف زندگی کنونی و آینده آن ها و اجتماع دارد، رفتار پرخاشگرانه است . فراگیری مهارت های کنترل خشم باید از دوران کودکی آغاز و سپس نهادینه شود. کنترل خشم و پرخاشگری عموما مهارتی اکتسابی است و نه ذاتی ، مهارتی که حتی بسیاری از بزرگسالان نیز از آن بی بهره هستند. کودکان به مرور خواهند آموخت که خشم و پرخاشگری تنها وسیله رسیدن به خواسته هایشان نیست و میتوانند بسیاری از مسائل خود را به وسیله بحث و گفتگو حل و فصل کنند. از جمله عواملی که میتواند ما را در کنترل و مدیریت خشم کمک کند، توجه به علل تحریک کننده آن و تاکید بر ضرورت آموزش کنترل و مدیریت خشم و در نهایت بهره گیری از روش های مفید آزمون شده، می باشد. هدف مدیریت خشم این است که به دانش آموزانی که دارای سطوح بالای پرخاشگری یا خشم هستند کمک کند تا یاد بگیرند چگونه احساسات خود را کنترل کنند. برای تاثیرگذاری بیشتر راهکارهای ارائه شده لازم است ابتدا شناخت کافی و درستی از رفتارها و علل مشکل یافت و پس از ریشه یابی آن، راهکارهایی مانند بازی درمانی ، مداخله شناختی و دارویی با هماهنگی و مشورت مشاور، روانشناس و روانپزشک به کار گرفته شود تا بتوان تا حد زیادی به درمان پرخاشگری کمک کرد. با تغییر نگرش فرد، تبیین درست مفهوم پرخاشگری و بیان آثار و عواقب آن در کنار تغییر نوع نگاه فرد به خود، جهان هستی و دیگران در سایه توحید مداری ، می توان شخص را به شناخت درست رهنمون کرد و او را از ورطه پرخاشگری نجات داد.کلیدواژه ها
پرخاشگری ، خشم ، رفتار پرخاشگرانه ، دانش آموزانمقالات مرتبط جدید
- بررسی نقش بازیهای آموزشی در بهبود فرآیند یادگیری و انگیزه دانش آموزان عشایر
- بررسی رابطه بین همدلی و احساس تنهایی بر اعتیاد به فضای مجازی دانش آموزان استان چهارمحال و بختیاری
- بررسی اثربخشی تمرینات شناختی رایانه ای بر برنامه ریزی و سازماندهی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی
- اثر بخشی روایت درمانی بر کاهش احساس تنهایی و بهبود مدیریت استرس در مادران کودکان دارای معلولیت جسمی-حرکتی: مطالعه ای نیمه آزمایشی در مدارس استثنایی تبریز
- نقش مدرسه در هویت یابی دانش آموزان ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.