بررسی آثار و نتایج ارزشیابی کیفی - توصیفی در آموزش و پرورش
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: دهمین همایش ملی تازه های روانشناسی مثبت
- کد COI اختصاصی: NCPP10_2130
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 171
نویسندگان
کارشناسی ، امور تربیتی، دانشگاه پیام نوراداره آموزش و پرورش شهرستان چابهار، آموزشگاه شهدای سلامت
چکیده
هدف از این پژوهش بررسی آثار و نتایج ارزشیابی کیفی - توصیفی در آموزش و پرورش می باشد. این تحقیق با روش تحلیل محتوا و با رویکرد کیفی و به صورت علمی مروری انجام گرفته است و از طریق مطالعه کتابخانه ای- اسنادی بوده است . ارزشیابی توصیفی شکلی از ارزشیابی تحصیلی -تربیتی است که درآن معلم با مشارکت فعال و دانش آموز و اولیا ایشان با استفاده از ابزارهای مختلف به جمع آوری اطلاعات درزمینه تلاش ها، پیشرفت ها وموفقیت های دانش آموزان می پردازد و با طبقه بندی تحلیل وتفسیر اطلاعات به آنها کمک می کند تا بهتر یاد بگیرند ومشکلات یادگیری خود را به کمک اولیا ومعلمان برطرف کنند. هدف اصلی در ارزشیابی توصیفی بهبود شرایط یادگیری دانش آموزان است . از این پژوهش نتیجه گیری می شود که یادگیری و ارزشیابی دو فرایند در هم تنیده و ملازم یکدیگرند. در فرایند یادگیری نقش اصلی ارزشیابی و آنچه که در اجرای آن اصالت دارد، جهت گیری تسهیل گرایانه ی آن است . ارزشیابی توصیفی به عنوان رویکردی همه جانبه و الگویی کیفی ، زمینه ی شادابی و نشاط بهتر و بیشتر دانش آموزان در کلاس درس را فراهم می کند. این نوع ارزشیابی که در تمام مراحل فرایند یاددهی -یادگیری به کار برده می شود، توجه خود را بر روی تفاوت های فردی دانش آموزان معطوف می کند. اگرچه معلمان اعتقاد دارند این نوع ارزشیابی ، چالش های خاص و مربوط به خود را دارد، اما به طور کلی در این طرح با توجه همه جانبه به ابعاد مختلف شخصیت دانش آموزان زمینه ی افزایش بهداشت روانی محیط یاددهی -یادگیری فراهم می شود. در نهایت شاهد کاهش فشار های روانی ناشی از نظام ارزشیابی موجود خواهیم بود . پس ضروری است با شناخت هرچه بیشتر این رویکرد و بررسی ابعاد مختلف آن، با احترام به سلامت روانی دانش اموزان و پیشرفت تحصیلی آنها، خود را از بند ارزشیابی سنتی و ضرر های ناشی از آن رها سازیم .کلیدواژه ها
ارزشیابی ، ارزشیابی کیفی ، ارزشیابی توصیفی ، ارزشیابی سنتیمقالات مرتبط جدید
- روایت پژوه ی تجربه مواجهه با افت تحصیلی ناگهانی یکی از دانش آموزان ممتاز در پایه ششم ابتدایی
- بررسی و ارزیابی تاثیر انجمن اولیا و مربیان در بهبود کیفی آموزش در مدارس ابتدایی دخترانه شهرک بزین شیراز
- اثربخشی آموزش تفکر انتقادی بر اهمالکاری تحصیلی دانشجویان
- بررسی رابطه هوش هیجانی و مدیریت زمان با بهداشت روانی دبیران دوره متوسطه شهر خرمآباد
- مقایسه تطبیقی نقش بازی های سنتی و دیجیتال در آموزش و یادگیری دانش آموزان ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.