چگونه توانستم مشکل دیکته و نارسا نویسی »الف .ر« دانش آموز پایه دوم ابتدایی مدرسه شهید طلاییان را مرتفع سازم؟
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: دهمین همایش ملی تازه های روانشناسی مثبت
- کد COI اختصاصی: NCPP10_1611
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 31
نویسندگان
کارشناسی، مشاوره و راهنمایی، آموزش و پرورش بوشهر
چکیده
هدف از پژوهش حاضر بررسی این موضوع است که »چگونه توانستم مشکل دیکته و نارسا نویسی »الف . ر« دانش آموز پایه دوم ابتدایی مدرسه شهید طلاییان را مرتفع سازم؟.« روش پژوهش بصورت اقدام پژوهی است . نتایج اقدام پژوهی اضر بیان می کند که در آغاز مسئولیت نوشتن به عهده آموزگار است و »نوشتن جمعی « و تقلیدی معمول می باشد و به تدریج کودکان به » نوشتن فردی « تسلط پیدا می کنند و مهارت می یابند که عقاید و نظرات خود را بطور مستقل بنویسند و معلم نقش راهنمایی آن ها را به عهده می گیرد. نوشتن از آغاز تمدن بشری مورد توجه بوده است . نوشتن از مهمترین راهای برقراری ارتباط است و مهارت در آن می تواند زمینه ساز ارتباط بهتر و کامل تر با دیگران باشد. بر همین اساس این پژوهش به بررسی اختلال دیکته و به خصوص نارسانویسی و راه های درمان آن پرداخته است . همچنین علم ثابت کرده است که رابطه ای بین هوش و خط وجود دارد و آن را به منزله زبان دانسته اند که با رمزگذاری رابطه دارد و نیز نوشتن به رشد کامل برای ادراک دقیق نمادها، دارا بودن تصاویر ذهنی بازمانده از تجارت حسی ، حرکتی ، بصری ، مرتبط است . اختلال نارسانویسی به اختلال در زبان نوشتاری اطلاق می شود که به جنبه مکانیکی و فنی مهارت نوشتن توجه دارد و خود را به شکل بدخطی نشان می دهد. بروز این اختلال در سنین قبل از دبستان و در ماه های نخست ورود به کلاس دوم دبستان طبیعی است ، اما اگر این مشکل همچنان ادامه یابد و برای مدت زمان طولانی به طور مکرر مشاهده شود باید برای درمان آن اقدام کرد و تمرین هایی که متناسب با این اختلالات است را به اندازه کافی انجام داد.کلیدواژه ها
مشکل دیکته و نارسا نویسی ، پایه دوم، مدرسه پسرانه ، اقدام پژوهیمقالات مرتبط جدید
- پیش بینی عدالت سازمانی براساس جو سازمانی و وجدان کاری در معلمان مقطع ابتدایی شهریزد
- Internal Consistency Reliability, Construct Validity and Discriminative Validity of the Depression, Anxiety, Stress Scale-۲۱ (DASS-۲۱) in Iranian Patients with Multiple SclerosisRunning title: Internal Consistency Reliability, Construct Validity and Discriminative Validity of DASS-۲۱
- ارائه ی مدل علی اضطراب کرونا در دانش آموزان دختر متوسطه اول شهر مشهد براساس سرسختی روان شناختیو راهبردهای تنظیم هیجان: نقش میانجی گر حمایت اجتماعی ادراک شده
- بررسی رابطه بین طلاق عاطفی والدین با اختلالات رفتاری درنوجوانان پسر
- اثربخشی درمان شناختی رفتاری مبتنی بر ذهن آگاهی بر میزان کیفیتخواب، سازگاری اجتماعی و هوش هیجانی در نوجوانان پسر معتاد بهاینترنت در شهر اصفهان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.