درس پژوهی :علوم پایه ی سوم ابتدایی ، درس چهارم ،اندازه گیری مواد
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: دهمین همایش ملی تازه های روانشناسی مثبت
- کد COI اختصاصی: NCPP10_1467
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 467
نویسندگان
فرهنگی ، کارشناسی ،آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان ارومیه
فرهنگی ، کارشناسی ، شیمی کاربردی ، دانشگاه پیام نور
فرهنگی ، کارشناسی ارشد ، تاریخ وفلسفه آموزش و پرورش ، دانشگاه پیام نور
چکیده
درس پژوهی یک رویکرد برای توسعه حرفه ای است که در ، آن معلمان با یکدیگر در تدوین طرح درس پژوهشی ، اجرا و اعتبار یابی آن همکاری می کنند . این رویکرد ظرفیت شگرفی برای تحقق اهداف مدرسه بعنوان سازمان یادگیرنده و بستری برای گفتگوهای حرفه ای در باره آموزش ، تدریس و فرایندهای یاددهی - گیری در مدرسه فراهم می سازد. درس پژوهی ، دانش آموزشی محتوا را در معلمان توسعه بخشیده و با سازوکارهای خود ، قدرت و شایستگی معلمان را برای مواجهه با مسایل فراروی یاددهی - یادگیری توسعه می بخشد. پژوهش حاضر از نوع درس پژوهی می باشد ویک پژوهش کیفی است . موضوع مورد بحث درس پژوهی اندازه گیری مواد علوم پایه سوم ابتدایی می باشد. این پژوهش باهدف افزایش یادگیری دانش آموزان در این موضوع درسی و توسعه حرفه ای افراد شرکت کننده در پژوهش صورت گرفته است . درس پژوهی دراین مبحث که پیش نیاز بحث های اساسی دیگر در کتاب می باشد، توسط اعضای گروه درس پژوهی در این پایه انجام شده است . نتایج به دست آمده پس از انجام فرایند درس پژوهی نشان داد که انجام این فرایند باعث افزایش فعالیت دانش آموزان در کلاس درس شده است و دراجرای مجدد آگاهی دانش آموزان در رابطه با درس پژوهی اندازه گیری مواد علوم پایه سوم ابتدایی نسبت به اجرای شماره ۱ افزایش داشته است وهمچنین این فرایند منجر به توسعه دانش حرفه ای معلمان شرکت کننده در تیم درس پژوهی شده است .نقطه نظرات گروه پیرامون اتفاق نظر درباره درس پژوهی اندازه گیری مواد علوم پایه سوم ابتدایی در تدوین درس پژوهی اندازه گیری مواد علوم پایه سوم ابتدایی با توجه به نتایج تحقیقات، بررسی کتابهای اصول یادگیری ، آموزش قوانینی که بایددر تدریس رعایت شود و همچنین شرایط و عواملی که فراگیری این درس را آسان میسازد و با توجه به مشاهده کلاسهای مختلف، نحوه تدریس همکاران، نظرات معلمان و دانش آموزان و بررسیبرگه های آزمون های متنوع به این نتیجه رسیدیم که مهمترین علل ضعف دانش آموزان در یادگیری به شرحذیل می باشد: ۱- عدم استفاده از وسایل آموزشی مناسب ۲- عدم مشارکت دانش آموزان در فرایند تدریس وعدمفعال بودن آنها ۳- ضعف در استفاده از جنبه های کاربردی محیط در کتابهای درسی وتدریس معلمان ۴- عدمتوجه به پیش نیاز های مفهوم مورد نظر ۵- عدم توجه به تفاوت های فرد ۶- عدم انجام ارزشیابی های صحیح.بنابراین با توجه به موارد ذکر شده فعالیت گروه درس پژوهی آموزشگاه بر روی درس پژوهی اندازه گیری موادعلوم پایه سوم ابتدایی قرار گرفت.کلیدواژه ها
درس پژوهی،علوم سوم اندازه گیری مواد،معلمانمقالات مرتبط جدید
- روایت پژوه ی تجربه مواجهه با افت تحصیلی ناگهانی یکی از دانش آموزان ممتاز در پایه ششم ابتدایی
- بررسی و ارزیابی تاثیر انجمن اولیا و مربیان در بهبود کیفی آموزش در مدارس ابتدایی دخترانه شهرک بزین شیراز
- اثربخشی آموزش تفکر انتقادی بر اهمالکاری تحصیلی دانشجویان
- بررسی رابطه هوش هیجانی و مدیریت زمان با بهداشت روانی دبیران دوره متوسطه شهر خرمآباد
- مقایسه تطبیقی نقش بازی های سنتی و دیجیتال در آموزش و یادگیری دانش آموزان ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.