بررسی روش های ارزشیابی در فرایند تدریس
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: دهمین همایش ملی تازه های روانشناسی مثبت
- کد COI اختصاصی: NCPP10_1229
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 188
نویسندگان
کارشناسی ارشد بهداشت محیطفعلوم پزشکی یاسوج
آموزش و پرورش
کارشناسی مهندسی شیمی،شیراز
کارشناسی ارشد آموزش و پرورش پیش دبستانی،علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی
چکیده
ارزشیابی دانش آموزان در کلاس درس یکی از جوانب حیاتی و اساسی در فرایند آموزش و یادگیری است که تاثیر مستقیمی بر کیفیت و اثربخشی آموزش دارد. ارزشیابی مفهومی است که از طریق آن، عملکرد دانش آموزان بر اساس استانداردهای آموزشی و اهداف کلاسی ارزیابی می شود. با توجه به اهمیت این مسئله ، معلمان و مدرسان به دنبال استفاده از روشهای متنوع ارزشیابی هستند تا بتوانند بهترین نتیجه را از فرایند آموزش و یادگیری به دست آورند.در این مقاله ، به معرفی و بررسی تعدادی از روشهای ارزشیابی دانش آموزان در کلاس درس می پردازیم . این روشها شامل امتحانات و آزمونها، پروژهها و وظایف ، نمایش ها و ارائه ها، ارزیابی نظیر به نظیر و رصد کلاس می باشند. هر یک از این روشها دارای ویژگی ها و مزایا و معایب خاص خود هستند که معلمان می توانند با توجه به شرایط و اهداف آموزشی خود، از آنها استفاده کنند.با استفاده از این مقدمه و توضیحاتی که در ادامه ارائه می شود، امیدواریم که معلمان و مدرسان قادر باشند تا با انتخاب روشهای مناسب ارزشیابی ، به بهبود عملکرد و یادگیری دانش آموزان در کلاس درس کمک کنند. در این مقاله ، به بررسی هر یک از روشهای ارزشیابی فوق و نحوه ی استفاده از آنها در محیط کلاسی می پردازیم . امتحانات و آزمونها به عنوان یکی از روشهای سنتی و متداول ارزشیابی معمولا، برای اندازه گیری دانش و مهارتهای آموخته شده از طریق سوالات متنوعی از دانش آموزان استفاده می شود. پروژهها و وظایف می توانند فرصت مناسبی برای تحلیل و تفسیر عمقی ترین درک دانش آموزان از مباحث درسی باشند. نمایش ها و ارائه ها از دانش آموزان خواسته می شود تا مفاهیم را به شیوه ی خلاقانه تر و قابل فهم تری برای دیگران ارائه دهند.کلیدواژه ها
ارزشیابی , مشارکت دانش آموزان, ارتقاء کیفیتمقالات مرتبط جدید
- بررسی نقش بازیهای آموزشی در بهبود فرآیند یادگیری و انگیزه دانش آموزان عشایر
- بررسی رابطه بین همدلی و احساس تنهایی بر اعتیاد به فضای مجازی دانش آموزان استان چهارمحال و بختیاری
- بررسی اثربخشی تمرینات شناختی رایانه ای بر برنامه ریزی و سازماندهی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی
- اثر بخشی روایت درمانی بر کاهش احساس تنهایی و بهبود مدیریت استرس در مادران کودکان دارای معلولیت جسمی-حرکتی: مطالعه ای نیمه آزمایشی در مدارس استثنایی تبریز
- نقش مدرسه در هویت یابی دانش آموزان ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.