بررسی چگونگی مواجهه با اختلال بیش فعالی دانش آموزان
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: دهمین همایش ملی تازه های روانشناسی مثبت
- کد COI اختصاصی: NCPP10_1109
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 182
نویسندگان
کارشناسی ارشد، مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهراداره آموزش و پرورش شهرستان ابهر، آموزشگاه صائب
کارشناسی ، آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهراداره آموزش و پرورش شهرستان ابهر، آموزشگاه صائب
کارشناسی ، آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان زنجاناداره آموزش و پرورش شهرستان ابهر، آموزشگاه تربیت
کارشناسی ارشد، آمار اقتصادی اجتماعی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهراداره آموزش و پرورش شهرستان ابهر، آموزشگاه وحدت
کارشناسی ، شیمی، دانشگاه پیام نور واحد ابهراداره آموزش و پرورش شهرستان ابهر، آموزشگاه عبرت
چکیده
هدف از این پژوهش بررسی چگونگی مواجهه با اختلال بیش فعالی دانش آموزان بود. این تحقیق با روش توصیفی تحلیلی و با رویکرد کیفی و به صورت علمی مروری انجام گرفته است و از طریق مطالعه کتابخانه ای - اسنادی بوده است . اختلال بیش فعالی یک اختلال در دوران کودکی و نوجوانی است که با علائم پایدار افزایش فعالیت و رفتارهای تکانه ای مشخص می شود. کودکان دچار اختلال بیش فعالی ، بچه هایی پرحرف، لجباز و خودسر بوده، با پدر و مادر همراه نشده و از آنها اطاعت نمی کنند، از دیگران توقع کمک دارند و نمی توانند به گونه ای مستقل به بازی و فعالیت بپردازند. شواهد حاکی از آن است که دو عامل اساسی نظیر عوامل محیطی و ژنتیکی در ایجاد این اختلال دخیل هستند. روش های درمانی متفاوتی از جمله دارو درمانی ، رفتاردرمانی ، بازی درمانی ، و ... برای معالجه این اختلال وجود دارد. سه ویژگی اصلی این اختلال را می توان بیش فعالی ، نارسایی توجه و تکانشگری دانست . برآورده کردن نیازهای تحصیلی دانش آموز مبتلا به اختلال نقص توجه و بیش فعالی می تواند برای معلمان و دانش آموزان مضر باشد. برای معلمان مهم است که راهبردهایی داشته باشند که نیازهای یادگیری منحصر به فرد این جمعیت را برطرف کند. برآوردن نیازهای تحصیلی یک دانش آموز مبتلا به بیش فعالی در یک محیط کلاسی معمولی برای هر معلمی چالش برانگیز است . این نکته حائز اهمیت است که با نقاط قوت دانش آموزان مبتلا به بیش فعالی بازی کنیم . برای معلمان این به معنای این است که به جای اینکه بیش فعالی را منفی بدانند، به راههایی فکر کنند که استعدادهای دانش آموز را به نمایش بگذارند.کلیدواژه ها
بیش فعال، نقص توجه ، آموزش ویژه، کلاس درسمقالات مرتبط جدید
- تاثیر فرهنگ سازمانی مدرسه بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان
- بررسی اثر بخشی آموزش روان شناسی مثبت گرا مبتنی بر آموزههای اسلامی بر بخشندگی و رضایت زناشویی در زوجین بدون فرزند در شهر اصفهان
- نقش واسطه های تفکر خلاق در رابطه تربیت اخلاقی با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان باشت
- اقدام پژوهی چگونه توانستیم جو مدرسه را به یک محیط یادگیرنده و خلاق با مشارکت همه کارکنان تبدیل کنیم؟
- پیش بینی تفکر منطقی و عملکرد تحصیلی بر اساس شناخت اجتماعی در دانش آموزان دختر
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.