رابطه پردازش هیجانی و اعتیاد به اینترنت با فرسودگی تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهر بندرگز

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه باورهای فراشناختی ، پردازش هیجانی و اعتیاد به اینترنت با فرسودگی تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهر بندرگز انجام گرفت . روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی و از نظر هدف بنیادی بود. جامعه آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهر بندرگز در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ تشکیل داد که تعداد آنها ۱۴۷۰ نفر بود. با استفاده از جدول نمونه گیری کرجسی و مورگان ۳۰۶ نفر به صورت در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شد. به منظور گردآوری اطلاعات از پرسشنامه های بپردازش هیجانی باکر و همکاران (۲۰۱۰)، اعتیاد به اینترنت یانگ (۱۹۹۶) و فرسودگی تحصیلی برسو، سالانووا و اسچفلی (۲۰۰۷) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار آماری ۲۰SPSS- در دو بخش توصیفی و در بخش استنباطی (آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام) انجام گرفت . نتایج نشان داد پردازش هیجانی با فرسودگی تحصیلی رابطه مثبت معناداری دارد، اعتیاد به اینترنت با فرسودگی تحصیلی رابطه مثبت معناداری دارد و پردازش هیجانی و اعتیاد به اینترنت توانستند فرسودگی تحصیلی را پیش بینی کنند(۰۰۱/۰ .(P< با توجه به نتایج به دست آمده و ارتباط معنادار پردازش هیجانی و اعتیاد به اینترنت با فرسودگی تحصیلی می توان برنامه های مدیریتی شایسته ای برای جلوگیری از فرسودگی تحصیلی دانش آموزان طراحی کرد و در دوران تحصیل اجرایی شود و با این کار تا حدی سطح عملکرد دانش آموزان را افزایش داد.

کلیدواژه ها:

پردازش هیجانی ، اعتیاد به اینترنت ، فرسودگی تحصیلی ، دانش آموزان .