درس پژوهی درس ششم مبحث فعل مجهول عربی دهم انسانی
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: دهمین همایش ملی تازه های روانشناسی مثبت
- کد COI اختصاصی: NCPP10_0818
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 286
نویسندگان
کارشناسی، آموزش الهیات، دانشگاه فرهنگیان یزداداره آموزش و پرورش شهرستان یزد، آموزشگاه دبیرستان دخترانه دوره دوم بهادری
کارشناسی، آموزش الهیات، دانشگاه فرهنگیان یزداداره آموزش و پرورش شهرستان یزد، آموزشگاه دبیرستان دخترانه دوره دوم بهادری
کارشناسی، آموزش الهیات، دانشگاه فرهنگیان یزداداره آموزش و پرورش شهرستان یزد، آموزشگاه دبیرستان دخترانه دوره دوم بهادری
کارشناسی، آموزش الهیات، دانشگاه فرهنگیان یزداداره آموزش و پرورش شهرستان یزد، آموزشگاه دبیرستان دخترانه دوره دوم بهادری
چکیده
پژوهش حاضر از نوع درس پژوهی با عنوان تدریس فعل ماضی و مضارع مجهول است که به صورت گروهی و با همکاری ۴ نفر از دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان فاطمه الزهرا (س) یزد صورت گرفت . نتایج به دست آمده از تحقیقات و نظرسنجی ها نشان میدهد مبحث فعل ماضی و مضارع مجهول پایه دهم چالش برانگیز هست .گروه درس پژوه تصمیم گرفتند با توجه به اهمیت مفهوم فعل ماضی و مضارع مجهول با استفاده از فنون تدریس ،جدید همفکری اعضا و بحث و تبادل نظر روشهای مناسبی را در تدریس این مبحث انتخاب نموده تا این مفهوم بیشترین یادگیری در فراگیران ایجاد نماید و پس از مشورت اعضای گروه طرح درس اولیه با الگوی ساخت گرایی نوشته شد و به اجرا در آمد که تدریس اول پس از اجرا مورد بررسی و بازبینی قرار گرفت در اجرای این تدریس پی بردیم که دانش آموزان علاقه مند به کارهای گروهی بوده و این امر شوق و علاقه ایشان را در امر یادگیری بیشتر می کند. مناسب نبودن چینش کلاس که باعث حواس پرتی دانش آموزان میگردد، تغییر بازی و مطالعه و تسلط بیشتر بر محتوا از جمله نکاتی بود که در تدریس دوم آن را مدنظر قرار دادیم .در تدریس دوم از همان الگوی E ۵ (ساخت گرایی ) استفاده کردیم و اشکالات مرحله قبل را رفع نمودیم . در این جلسه همانند قبل از گروه بندی برای تدریس انتخاب شد. با تغییر دادن بازی بازدهی و جذابیت کلاس را افزایش دادیم و آشنایی بیشتر با روشهای نوین تدریس و بهره گیری از الگوهای مناسب آموزش برای یادگیری مفهوم جدید از پیامدهای انجام این پروژه بود.کلیدواژه ها
ماضی مجهول، مضارع مجهول،کار گروهی ، الگوی تدریس ، E۵ (ساخت گرایی )مقالات مرتبط جدید
- نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی فرآیندهای آموزشی
- بررسی کاربرد و اثر بخشی بازی های رایانه ای موثر بر درمان کودکان دارای نشانه های اختلال کم توجهی- بیش فعالی (یک مرور نظام مند)
- بررسی رابطه بهزیستی روانشناختی و تاب آوری با کیفیت زندگی معلمان مشهد
- توانمندسازی و توسعه حرفهای معلمان دارای دانش آموز با نیازهای ویژه
- اثربخشی مداخله اموزش ارتباط بدون خشونت برمهارت های بین فردی و تاب آوری در کودکان کار
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.