آشنایی با انواع برنامه درسی به منظور آگاهی معلمان در حرفه معلمی
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: دهمین همایش ملی تازه های روانشناسی مثبت
- کد COI اختصاصی: NCPP10_0498
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 193
نویسندگان
کارشناسی ارشد علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد نی ریز
چکیده
برنامه درسی حاوی مجموعه ای از اهداف، اصول، برنامه های عمومی ، فرصت های تربیتی و طرحریزی شده (از سطح ملی ، منطقه ای و محلی تا مدرسه و کلاس درس با طیف مخاطبان بسیار گسترده و فراگیر تا بسیار محدود)، که حداقل شامل سه جزء »موضوع یا محتوا«، »روش« و »ترتیب زمانی « است ؛ این برنامه تدابیر از پیش تعیین شده و نتایج مترتب بر آنها در ارتباط با محتوای دروس و سرفصل ها، روش های تدریس ، ارزشیابی پیشرفت تحصیلی و فرآیند رسمی و غیر رسمی آموزشی ، اعم از آموزش های آشکار و پنهان، برای یادگیری است که از طریق آن، فراگیران، تجربیات یادگیری ، دانش و مهارتهای لازم را تحت نظارت معلم فرا می گیرند یا نگرش و نظام ارزشی خود را تغییر می دهند تا در سایه آن بتوانند با درک و اصلاح موقعیت ، تکوین و تعالی پیوسته هویت خویش ، دانش مربوط به حوزه های مختلف مرتبط با محیط زندگی را کسب و شایستگی های لازم را در خود به وجود آورده و برای رسیدن به مرتبه قابل قبولی از آمادگی برای تحقق حیات طیبه در همه ابعاد گوناگون و ورود به عرصه زندگی و محیط کار آماده شوند. به عبارت دیگر؛ برنامه درسی ، محتوای رسمی و غیر رسمی و موضوع مشخص و هدفمندی است که طی فرآیند معین و تحت نظارت مدرسه ، دانش و مهارت های فراگیران را افزایش و به وسیله آن مخاطبان گرایش ها، نگرش ها، قدرشناسی ها و ارزش های خود را تغییر داده یا اصلاح می کنند. برنامه درسی ،در حقیقت منعکس کننده آن چیزی است که معلم بدان امید می ورزد، برای آن ارزش قائل است ، بدان اعتقاد دارد و بالاخره انتظار دارد که بتواند آن را برای فراگیران تحت نظر خود فراهم سازد. برنامه درسی در این سطح به درجه مهارت های حرفه ای ، قابلیت ها و برداشت های معلم در خصوص تعلیم و تربیت ، بستگی دارد. ایده اصلی در درک مفهوم برنامه درسی در سطح آموزشی این است که ، یک معلم در محدوده کلاس درس تصمیم گیرنده اصلی باشد. فرآیند برنامه ریزی درسی ، مستلزم پیمودن مراحلی نظیر سنجش نیازها، تدوین هدف ها، انتخاب و سازماندهی محتوا و نیز تجربیات یادگیری ، اجرا و ارزشیابی و برنامه ای مشتمل بر پنج مولفه پذیرفته شده، چارچوبی از فرضیات درباره یادگیرنده و جامعه ، مقاصد و اهداف، محتوا و موضوعات درسی ، شیوه های اجرا و ارزشیابی است . ریشه در واژه لاتین currere دارد، به معنای میدان مسابقه یا میدانی برای دویدن و راهی که باید طی شود.کلیدواژه ها
برنامه درسی ، نظام آموزشی ، دانش آموز، معلم .مقالات مرتبط جدید
- بررسی نقش شفقت به خود در پیش بینی کیفیت زندگی معلمان شهرستان رستم در سال تحصیلی ۱۴۰۴- ۱۴۰۳
- تاثیر روانشناسی مثبتگرا بر روی روابط والد - فرزند در مادران دارای فرزند اتیسم
- Investigating the Impact of Painting Therapy on Self - Esteem and Social Interaction of Elementary Students with Specific Learning Disabilities in Rostam City
- Ethical and social challenges of using artificial intelligence in education
- بررسی رابطه سبک فرزندپروری والدین با تاب آوری دانش آموزان دختر دارای شکست عاطفی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.