عوامل موثر در تدریس بحث گروهی بر مهارتهای اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: دهمین همایش ملی تازه های روانشناسی مثبت
- کد COI اختصاصی: NCPP10_0297
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 194
نویسندگان
کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه ملایر
دانشجوی کارشناسی تکنولوژی دانشگاه علمی کاربردی خورموج
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد رامهرمز
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد ارسنجان
چکیده
این مقاله به بررسی تاثیر استفاده از تدریس بحث گروهی بر مهارتهای اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می پردازد. اهمیت این مطالعه در پاسخ به چالش های آموزشی معاصر و نیاز به استراتژی های تدریس فعال که تعامل و همکاری بین دانش آموزان را ترویج می دهند، ریشه دارد. روش تدریس بحث گروهی ، به دلیل تاکید بر تعامل و مشارکت فعال دانش آموزان، به عنوان یک رویکرد اثربخش در توسعه مهارتهای اجتماعی و بهبود پیشرفت تحصیلی شناخته شده است .در این مقاله ، با استفاده از یک طرح تحقیق تجربی و با نمونه ای متشکل از دانش آموزان مقطع متوسطه ، تاثیر روش تدریس بحث گروهی بر دو متغیر مهارتهای اجتماعی و پیشرفت تحصیلی مورد ارزیابی قرار گرفته است . نتایج تحقیق نشان می دهد که دانش آموزانی که در فعالیت های بحث گروهی شرکت کردهاند، در مقایسه با گروه کنترل که از روشهای سنتی تدریس استفاده می کردند، پیشرفت قابل توجهی در مهارتهای اجتماعی و پیشرفت تحصیلی خود نشان دادند.مطالعه تاکید می کند که فرصت هایی که بحث گروهی برای تعامل ، حل مسئله به صورت جمعی ، و ایجاد حس مسئولیت متقابل فراهم می کند، می تواند به توسعه مهارتهای ارتباطی ، اعتماد به نفس ، و احترام متقابل بین دانش آموزان منجر شود. این امر به نوبه خود، زمینه ساز بهبود در پیشرفت تحصیلی است .مقاله با تاکید بر اهمیت انتخاب روشهای تدریس مبتنی بر تعامل و مشارکت در محیط های آموزشی ، پیشنهاد می کند که معلمان باید به طور فعال در جستجوی راههایی برای ادغام بحث گروهی و سایر شیوههای تدریس فعال در برنامه های درسی خود باشند تا از این طریق به ارتقاء مهارتهای اجتماعی دانش آموزان و بهبود پیشرفت تحصیلی آنها کمک کنند. این مقاله می تواند به عنوان منبعی برای معلمان، طراحان برنامه های درسی ، و سیاست گذاران آموزشی در جهت بهبود کیفیت آموزش و یادگیری مورد استفاده قرار گیرد.کلیدواژه ها
بحث گروهی ،مهارتهای اجتماعی ،پیشرفت تحصیلی ،دانش آموزانمقالات مرتبط جدید
- قدرت دموگرافیک بازتعریف قدرت ملی در عصر تحولات جمعیتی
- تحلیل تاثیر راهبردهای فراشناختی، رشدیافتگی پیش از ازدواج و ابعاد ساختار شخصیتی بر گرایش به طلاق درمیان زوجین متقاضی در تهران (نسل متولد دهه ۱۳۸۰)
- بررسی رابطه افزایش سن با کاهش تمایل به ازدواج در میان جوانان:ایرانی چالشها و راهکارها
- بررسی پیامدهای رفتاری پرخاشگری و اضطراب اجتماعی در میان نوجوانان
- تاثیر تفکر انتقادی و باورهای مذهبی بر تاب آوری دانش آموزان مدارس متوسطه شهرستان بندرخمیر در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.