تبیین اهمالکاری تحصیلی و انگیزش تحصیلی براساس نظریات اجتماعی

در بیشتر نظریه ها و الگوهایی که در چند دهه اخیر در زمنیه انگیزش در آموزش و پرورش ارائه شده است ، ردپای ریشه ها و مفروضه های نظریه نیاز به پیشرفت مشاهده می شود. عامل موثر بر تمایل نزدیک شده به تکلیف ، احساس نیاز به پیشرفت است . افراد دارای نیاز پیشرفت ویژگی هایی همچون تمایل به برتری جویی ، خواستار تعالی و توفیق بودن، برای موفقیت و کامیابی سخت کوشیدن، تلاش برای دست یابی به اهداف عالی و برای انجام کاری دشوار به -گونه ای پردوام، پیگیر و بی امان تلاش کردن را دارا می باشند.

کلیدواژه ها:

نظریه ، اهمال کاری ، تحصیلی