بهبود فرایند یاددهی - یادگیری ساختار چشم
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: دهمین همایش ملی تازه های روانشناسی مثبت
- کد COI اختصاصی: NCPP10_0108
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 117
نویسندگان
کارشناسی ، آموزش ابتدایی، دانشگاه علامه طباطبایی ارومیهاداره آموزش و پرورش استان آذربایجان غربی شهرستان ارومیه، منطقه سیلوانا، آموزشگاه شهدای هاشم آباد
کارشناسی، تاریخ، دانشگاه ارومیهاداره آموزش و پرورش استان آذربایجان غربی شهرستان ارومیه، منطقه سیلوانا، آموزشگاه شهدای هاشم آباد
کارشناسی ، آموزش ابتدایی، دانشگاه علامه طباطبایی ارومیهاداره آموزش و پرورش استان آذربایجان غربی شهرستان ارومیه،منطقه سیلوانا ،آموزشگاه شهدای هاشم آباد
کارشناسی ، آموزش ابتدایی، دانشگاه علامه طباطبایی ارومیهاداره آموزش و پرورش استان آذربایجان غربی شهرستان ارومیه،منطقه سیلوانا ،آموزشگاه شهدای هاشم آباد
کارشناسی،حسابداری،دانشگاه ارومیهاداره آموزش و پرورش استان آذربایجان غربی شهرستان ارومیه، منطقه سیلوانا، آموزشگاه شهدای هاشم آباد
چکیده
پژوهش کیفی حاضر با عنوان بهبود فرایند یاددهی – یادگیری ساختار چشم درسال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ در قالب درس پژوهیصورت گرفت. این پژوهش با مشارکت پنج نفر از معلمان مدرسه شهدای هاشم آباد در بخش سیلوانا، شهر ارومیه بین ۱۶ نفر از) دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی انجام شده است. موضوع پژوهش حاضر ساختار چشم، در فصل شش کتاب درسی علوم )چه خبر ۱می باشد. این پژوهش با هدف افزایش یادگیری دانش آموزان در این موضوع درسی و توسعه دانش حرفه ای افراد شرکت کننده درپژوهش صورت گرفته است. دلایل مختلف درباره چالش برانگیز بودن موضوع وجود داشت که این دلایل عبارت بودند از : ضعف درتدریس معلمان، مطرح نشدن مسائل چالشی، یادگیری سطحی، عدم استفاده از روش های نوین تدریس و پیش نیاز بودن برای بحثهای اساسی دیگر در کتاب، ما را وادار به انتخاب این موضوع کرد. با تدوین طرح درس توسط همکاران و اجرای آن در کلاس، نقاطضعف و قدرت آن مورد بازبینی و اصلاح قرار گرفت. در طرح درس و اجرای دوم، برخی موارد تدریس اول حذف و برخی موارد افزودهشد در نهایت با اصلاحات انجام شده تدریس نهایی صورت گرفت. در نهایت با ارزیابی های صورت گرفته از دانش آموزان نتایج بهدست آمده مفید و موثر واقع بودن تدریس را نشان می داد، پس می توان گفت: درصورتی که معلمان سطح علمی تدریس خود رابالا ببرند و از روش های نوین تدریس مانند کار گروهی و مسائل چالشی استفاده کنند، قادر به فعال کردن دانش آموزان برای تعاملبیشتر با دیگران و یادگیری ثمربخش تر خواهند بود. و همچنین این فرایند منجر به توسعه دانش حرفه ای معلمان شرکت کننده درتیم درس پژوهی نیز شده است.کلیدواژه ها
درس پژوهی، پنجم، علوم، چشم، عنبیهمقالات مرتبط جدید
- بررسی اثر تمرینات اصلاحی مبتنی بر نوروفیزیولوژی بر عملکرد حرکتی در افراد مبتلا به اختلالات عصبی-عضلانی
- برنامه درسی هم افزا (سینرژیک) مفاهیم اهمیت فرآیند اجرایی و چالشهای پیش رو
- بررسی تاثیر ۴ هفته تمرین اینتروال شدید به همراه مکمل یاری نوشیدنی بیتروت بر برخی از شاخصهای عملکرد بدنی و خستگی مردان تمرین کرده شهر بهبهان
- پیش بینی تجارب تجزیه ای در افراد مبتلا به اختلال اضطراب فراگیر براساس آسیب کودکی با میانجیگری نشخوار فکری و سرکوب افکار
- پیش بینی افسردگی در افراد مبتلا به اختلال اضطراب فراگیر براساس صفات بیمارگون با میانجیگری سازوکارهای دفاعی و احساس گناه
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.