نقش تکنولوژی آموزشی در توانمندسازی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری در مدارس عادی و استثنایی
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: دهمین همایش ملی تازه های روانشناسی مثبت
- کد COI اختصاصی: NCPP10_0093
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 159
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد واحد اسلامی بوشهر
چکیده
این مقاله به بررسی اهمیت فناوریهای آموزشی در توانمندسازی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری در مدارس عادی و استثنایی میپردازد. در بخش مقدمه ، مفهوم ناتوانی یادگیری مورد بررسی قرار میگیرد و اهمیت این موضوع برای آموزش و یادگیری فراگیران با نیازهای خاص برجسته میشود. سپس ، نقش فناوریهای آموزشی در توانمندسازی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری در مدارس عادی و استثنایی مورد بررسی قرار میگیرد. بررسیها نشان میدهد که استفاده از فناوریهای آموزشی منجر به بهبود مشارکت فعال دانش آموزان ، شخصی سازی آموزش و یادگیری ، ارائه بازخورد فوری و فراگیر، تقویت مهارت های اجتماعی و ارتباطی ، و افزایش امکانات آموزشی و منابع در دسترس میشود. سپس ، تاثیر فناوریهای آموزشی در مدارس عادی و استثنایی جداگانه مورد بررسی قرار میگیرد. در مدارس عادی ، استفاده از فناوریهای آموزشی منجر به افزایش تعامل و مشارکت دانش آموزان ، بهبود نتایج آموزشی ، و فراهم آوردن محتوا و فرصت های یادگیری مناسب میشود. در مدارس استثنایی ، فناوریهای آموزشی توانایی فراهم کردن تجربه آموزشی شخصی سازی شده ، تسهیل در توسعه مهارت های اجتماعی و ارتباطی ، و ارائه راهکارهای آموزشی مناسب برای نیازهای دانش آموزان با ناتوانی یادگیری را فراهم میکنند. در نهایت ، مقاله با ارائه پیشنهادات و راهکارهایی برای بهبود آموزش و یادگیری دانش آموزان با ناتوانی یادگیری در دو محیط مدرسه عادی و استثنایی به پایان میرسد. این پیشنهادات شامل ایجاد محتوای آموزشی تعاملی و جذاب ، ارائه بازخورد فوری و فراگیر، آموزش مهارت های اجتماعی و ارتباطی ، همکاری مداوم با والدین ، و آموزش معلمان در استفاده اثربخش از فناوریهای آموزشی میباشد. با انجام این پژوهش و اجرای پیشنهادات مطرح شده ، امکان بهبود آموزش و یادگیری دانش آموزان با ناتوانی یادگیری در مدارس عادی و استثنایی بسیار بیشتر میشود و آنان قادر خواهند بود توانمندیهای خود را بهتر بشناسند و به طور مستقل در مسیر یادگیری خود پیشرفت کنند .کلیدواژه ها
فناوریهای آموزشی ، ناتوانی یادگیری ، مدارس عادی ، مدارس استثنایی ، توانمندسازی دانش آموزان ، شخصیسازی آموزش ، بازخورد فوری ، مهارت های اجتماعی و ارتباطی ، همکاری با والدین ، آموزش معلمان ، بهبود یادگیری .مقالات مرتبط جدید
- پیش بینی اعتیاد به اینترنت براساس ترومای دوران کودکی و ناگویی هیجانی در نوجوانان
- بررسی تجربیات کارکنان در مواجه با استرس شغلی و بررسی زمینه های سازمانی پدید آورنده استرس و ارائه راهکارهای کاهش آن در محیط کار
- تنوع هیئت مدیره و تمایل شرکت ها به هزینه های تحقیق و توسعه (مورد مطالعه: شرکت های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران)
- رابطه خودکارآمدی و ناگویی هیجانی با سازگاری اجتماعی دانشجویان خوابگاه
- سنجش انگیزش در روان شناسی تربیتی؛ مرور نظریه ها، ابزارها و کاربردهای کلاسیک و نوین
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.