دیدگاه های دانش آموزان ابتدایی نسبت به تدریس درس علوم و فناوری
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: دهمین همایش ملی تازه های روانشناسی مثبت
- کد COI اختصاصی: NCPP10_0024
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 94
نویسندگان
عضو پژوهشکد تعلیم و تربیت اداره آموزش و پرورش خوزستان ، اهواز، ایرا ن
چکیده
در این مقاله ، مشخص کردن دیدگاه های دانش آموزان آموزش ابتدایی نسبت به فرایند تدریس علم و فن آوری هدف گذاری شد. این پژوهش توسط مجموعا ۱۸۲ دانش آموز در حال تحصیل در ۳ مدرسه آموزش ابتدایی ارائه دهنده آموزش برای دانش آموزان در استان خوزستان انجام شد . در این تحقیق ، که دارای خصوصیات توصیفی مدل بررسی است ، دیدگاه های دانش آموزان از طریق یک فرم نیمه ساختاری شامل ۴ سوال گرد آوری شد. سوالات اول و دوم فرم مصاحبه ، مربوط به روش، تکنیک و استراتژی های تدریسی که دانش آموزان دوست دارند و ترجیح می دهند بود، سوال سوم مربوط بود به آزمایش های انجام شده در طول فرایند، و سوال چهارم مربوط به کارهای فردی و / یا گروهی بود. داده های به دست آمده از دیدگاه های دانش آموزی ، کدگذاری و آمارهای توصیفی آنها از قبیل درصد و فراوانی محاسبه شد. بر طبق نتیجه پژوهش ، مشخص شد که دانش آموزان آموزش ابتدایی غالبا از روش ها و تکنیک های اجرا شده درون قلمرو درس علوم مانند آزمایش ، تدریس از طریق برنامه ویتامین (برنامه آموزش الکترونیکی ترکی )، ارائه ، حل مسئله ، یادداشت برداری موضوعی داخل یک دفترچه یادداشت و روش سخنرانی لذت برده اند . معمول ترین روش ها، تکنیک ها و استراتژی هایی که دانش آموزان می خواستند در طول فرآیند تدریس علوم بکار گرفته شود، عبارت بودند از آزمایش ، تدریس بهره گرفته از فن آوری ، فعالیت های بیرون از کلاس درس (در طبیعت ) و روش ها و تکنیک های با نشاط تر بر طبق امر مشارکت . علاوه بر این ، اغلب دانش آموزان مسائلی را که از طریق هیچ آزمایشی فهمیده نمی شوند، به اشتراک گذاشته اند، زمانی که این مسائل مورد نیازند. در حالی که اغلب دانش آموزان ذکر کرده اند ۱ که ترجیح داده بودند که ذکر کردند که کار کردن را بصورت انفرادی و یا در گروه ها ترجیح داده اند .کلیدواژه ها
دیدگاه ها، تدریس ، علوم و فناوریمقالات مرتبط جدید
- نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی فرآیندهای آموزشی
- بررسی کاربرد و اثر بخشی بازی های رایانه ای موثر بر درمان کودکان دارای نشانه های اختلال کم توجهی- بیش فعالی (یک مرور نظام مند)
- بررسی رابطه بهزیستی روانشناختی و تاب آوری با کیفیت زندگی معلمان مشهد
- توانمندسازی و توسعه حرفهای معلمان دارای دانش آموز با نیازهای ویژه
- اثربخشی مداخله اموزش ارتباط بدون خشونت برمهارت های بین فردی و تاب آوری در کودکان کار
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.