وکیل کلته - کارشناسی آموزش و پرورش ابتدایی ،دانشگاه دانشگاه آزاد ، گلستان ، ایران

در حال حاضر ارزشیابی در آموزش و پرورش زمانی بسیار مورد توجه قرار می گیرد که کیفیت آموزش و ارتقای برنامه های آموزشی دغدغه اصلی کل نظام آموزشی باشد از این رو هدف این پژوهش بررسی تاثیر ارزشیابی آموزشی در خودتنظیمی تحصیلی و ارتقای آموزش دانش آموزان در میان دانش آموزان مقطع ابتدایی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل همه ی دانش آموزان مقطع ابتدایی گلستاندر سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ است که شامل ۳۰۰۰دانش آموز است . از طریق جدول مورگان ۳۰۰ نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. برای جمع آوری دادهها از پرسشنامه خودتنظیمی تحصیلی و پرسشنامه ارتقای آموزش استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل مسیر نشان داد ارزشیابی آموزشی تاثیر مثبت و معنی داری در خودتنظیمی و رشد آموزش دانش آموزان دارد ارزشیابی نتیجه تاثیر واقعی آموزش بر شرکت کنندگان و سازمان را ارزیابی می کند. بررسی می کند که آیا آموزش منجر به تغییرات رفتاری مطلوب و بهبود عملکرد و ارتقای آموزش شده است یا خیر. ارزیابی نتیجه ممکن است شامل ارزیابی های قبل و بعد از آموزش، مشاهدات و معیارهای عملکرد باشد که این ارزشیابی قبل و بعد سبب خود تنظیمی دانش آموزان می شود .

ارزشیابی آموزشی ، خودتنظیمی تحصیلی ، ارتقای آموزش