ارائه مدل ساختاری عملکرد تحصیلی دانش آموزان بر اساس شناخت اجتماعی و اهمالکاری تحصیلی با نقش واسطه ای تنظیم هیجان
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: دهمین همایش ملی تازه های روانشناسی مثبت
- کد COI اختصاصی: NCPP10_0020
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 117
نویسندگان
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی ، دانشگاه بو علی همدان ،کردستان، ایران
چکیده
عملکرد تحصیلی نقش مهمی در زندگی تحصیلی و اجتماعی نوجوانان دارد و میتواند تحت تاثیر وضعیت شناختی ، اجتماعی و هیجانی آنها باشد. هدف پژوهش حاضر برازش مدل ساختاری عملکرد تحصیلی دانش آموزان بر اساس شناخت اجتماعی و اهمالکاری تحصیلی با نقش واسطه ای تنظیم هیجان بود. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی و مدلیابی معادلات ساختاری بود. دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهرسنندج در سال تحصیلی ۱۴۰۲- ۱۴۰۱ به تعداد ۸۰۰۰ نفر بود. با توجه به نوع پژوهش و حجم جامعه بر اساس جدول مورگان ۳۷۸ نفر به طور تصادفی خوشه ای انتخاب شد. ابزار استفاده شده در این پژوهش شامل پرسشنامه اهمالکاری تحصیلی سولومون و راثبلوم (۱۹۸۴)، مقیاس تنظیم هیجان گراس و جان (۲۰۰۳)، پرسشنامه شناخت اجتماعی تورکاسپا و برایان (۱۹۹۴) و پرسشنامه عملکرد تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۹) بود. جهت تحلیل دادهها از مدلیابی معادلات ساختاری استفاده شد. نتایج نشان داد مدل تدوین شده از برازش مناسبی برخوردار است . نتایج ساختاری نیز نشان داد که اثرات مستقیم شناخت اجتماعی و اهمالکاری تحصیلی بر راهبردهای تنظیم هیجان معنادار بود (۰۱/۰ .(p اثر مستقیم اهمالکاری تحصیلی بر عملکرد تحصیلی معنادار بود (۰۱/۰ (p ولی اثر شناخت اجتماعی بر عملکرد تحصیلی معنادار نبود (۰۵/۰ .(p نتایج روابط غیرمستقیم نشان داد که شناخت اجتماعی و اهمالکاری تحصیلی از طریق ارزیابی مجدد و سرکوبی بر عملکرد تحصیلی اثر معناداری دارند (۰۱/۰ .(p نتایج پژوهش نشان داد راهبردهای تنظیم هیجان میتواند نقش میانجی بین در رابطه بین عملکرد تحصیلی و شناخت اجتماعی و اهمالکاری ایفا کند که نشان از اهمیت تنظیم هیجان در حوزه تحصیلی دانش آموزان دارد.کلیدواژه ها
اهمالکاری تحصیلی ، تنظیم هیجان، شناخت اجتماعی ، عملکرد تحصیلیمقالات مرتبط جدید
- تاثیر فرهنگ سازمانی مدرسه بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان
- بررسی اثر بخشی آموزش روان شناسی مثبت گرا مبتنی بر آموزههای اسلامی بر بخشندگی و رضایت زناشویی در زوجین بدون فرزند در شهر اصفهان
- نقش واسطه های تفکر خلاق در رابطه تربیت اخلاقی با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان باشت
- اقدام پژوهی چگونه توانستیم جو مدرسه را به یک محیط یادگیرنده و خلاق با مشارکت همه کارکنان تبدیل کنیم؟
- پیش بینی تفکر منطقی و عملکرد تحصیلی بر اساس شناخت اجتماعی در دانش آموزان دختر
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.