ارزشیابی کاذب
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: دهمین همایش ملی تازه های روانشناسی مثبت
- کد COI اختصاصی: NCPP10_0013
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 267
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی – مرودشت - ایران
استادیار گروه مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی مرودشت - ایران
چکیده
هدف این پژوهش بررسی ارزشیابی کاذب است . ارزشیابی های کاذب اغلب اوقات تحت تاثیر اهداف سیاسی یا انگیزه های منفعت طلبی قرار می گیرند. به عنوان مثال، افراد مسئول ممکن است ادعاهای بی اساسی را درباره ی موفقیت های خود یا خطاهای رقبای خود مطرح کنند و آن دسته از اطلاعاتی را که به طور بالقوه زیانبار هستند، مخفی کنند. یا ارزیاب درستکاری که قصد پذیرش بدون مشکل یا بهبود بخشیدن قابلیت های ارزشیابی گروهی از ارزیابی شوندگان محتاط و زودباور را دارد، احتمال دارد بر استقلال یک ارزشیابی توافق نموده و نتایج را به گونه ای وانمود کند که منجر به بازیابی اعتماد به نفس ارزشیابی شوندگان یا به قدرت رسیدن آن ها شود. روش این پژوهش کیفی تحلیلی است . این پژوهش به دنبال بررسی سوالاتی از جمله این که ارزشیابی موثر چه ویژگی هایی دارد؟ ارزشیابی کاذب برای دانش آموزان، معلمان، خانواده و والدین ، جامعه چه پیامدهایی دارد؟ مهم ترین رویکردهای مرتبط با ارزشیابی کاذب کدام اند؟ می باشد. نتایج بیانگر آن است که مدارس در سراسر کشور شروع به توسعه فرهنگ دادهها کردهاند، که عبارت است از ادغام دادهها در عملیات روزمره یک مدرسه به منظور دستیابی به اهداف کلاس، مدرسه و منطقه . یکی از بزرگترین مشکلاتی که با این ادغام پیش می آید، تعیین این است که چه داده هایی بازتاب دقیق آن اهداف را ارائه می دهند. چنین ملاحظاتی به ویژه زمانی اهمیت پیدا می کنند که اهداف مدرسه به شکلی بیان نشده باشد که خود را به تجزیه و تحلیل کوتاه و خشک برساند. اهداف مدرسه اغلب بهبود مفاهیم انتزاعی مانند "جو مدرسه " را توصیف می کنند. به مدارسی که علاقه مند به ایجاد فرهنگ دادهها هستند، توصیه می شود قبل از رفتن به جمع آوری آن، طرحی ارائه دهند. آنها باید ابتدا تعیین کنند که هدف نهایی آنها چیست و دستیابی به آن هدف چگونه است .کلیدواژه ها
آموزش ابتدایی ، ارزشیابی ، ارزشیابی کاذب، دانش آموزان.مقالات مرتبط جدید
- بررسی نقش بازیهای آموزشی در بهبود فرآیند یادگیری و انگیزه دانش آموزان عشایر
- بررسی رابطه بین همدلی و احساس تنهایی بر اعتیاد به فضای مجازی دانش آموزان استان چهارمحال و بختیاری
- بررسی اثربخشی تمرینات شناختی رایانه ای بر برنامه ریزی و سازماندهی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی
- اثر بخشی روایت درمانی بر کاهش احساس تنهایی و بهبود مدیریت استرس در مادران کودکان دارای معلولیت جسمی-حرکتی: مطالعه ای نیمه آزمایشی در مدارس استثنایی تبریز
- نقش مدرسه در هویت یابی دانش آموزان ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.