بررسی میزان کارایی روش تدریس آزمایشگاهی درآموزش کتاب زیست شناسی پایه یازدهم ۱۴۰۲-۱۴۰۱براساس معیارهای تحلیل محتوا
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: هفتمین کنفرانس بین المللی مطالعات جهانی در علوم تربیتی، روانشناسی و مشاوره
- کد COI اختصاصی: IPECONF07_114
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 141
نویسندگان
کارشناسی آموزش زیست شناسی دانشگاه فرهنگیان پردیس نسیبه تهران ایران
کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی دانشگاه الزهرا (س) تهران، ایران
کارشناسی آموزش زیست شناسی دانشگاه فرهنگیان پردیس نسیبه تهران، ایران
کارشناسی آموزش زیست شناسی دانشگاه فرهنگیان پردیس نسیبه تهران، ایران
کارشناسی آموزش زیست شناسی دانشگاه فرهنگیان پردیس نسیبه تهران، ایران
کارشناسی آموزش زیست شناسی دانشگاه فرهنگیان پردیس نسیبه تهران، ایران
چکیده
با توجه به روی کارآمدن روشهای تدریس جدید و کارآمدتر ضروری است که محتوای کتابهای درسی متناسب با این روشهای جدید که میزان یادگیری را افزایش میدهد به روزرسانی گردد. از میان این روشها روش آزمایشگاهی در حیطه درس زیست شناسی از اهمیت بالایی برخوردار است. به همین منظور پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان کارایی و قابل اجرا بودن روش تدریس آزمایشگاهی در آموزش کتاب زیست یازدهم (۱۳۰۱-۱۴۰۲) بر اساس معیارهای تحلیل محتوا صورت گرفته است. جامعه آماری دبیران زیست شناسی البرز است که از میان آنها یک نمونه ۲۰ نفره به طور تصادفی انتخاب گردید. ابزار اندازه گیری این پژوهش پرسشنامه محقق ساخته است. روش بررسی اطلاعات به صورت آمار توصیفی میباشد. نتایج تحقیقات نشان میدهد که روش عملیاتی آزمایشگاهی گردش علمی، بدیعه پردازی ایفای نقش و نمایش علمی به ترتیب بیشترین تاثیر را در فصل های ۷و۷و۶و۲ و۱ و ۲ و کمترین تاثیر را در فصلهای ۳،۷، ۵، ۲ و ۵ و ۷ دارد. روش نقشه مفهومی و معکوس در همه فصل به مقدار بالا و زیادی موثر اند از نظر کارایی و قابل اجرا بودن در کل کتاب زیست دهم روش تدریس نقشه مفهومی بیشترین کاربرد را دارد و روش معکوس و بدیعه پردازی به ترتیب در مرتبه دوم و سوم قرار دارد . هم چنین روش آزمایشگاهی نسبت به سایر روشها کمترین امتیاز را در زمینه کارایی و قابل اجرا بودن با توجه به محتوا زیست دهم و شرایط حاکم در کلاس درس کسب کرد.کلیدواژه ها
روش تدریس آزمایشگاهی تحلیل محتوا، زیست شناسیمقالات مرتبط جدید
- روایت پژوه ی تجربه مواجهه با افت تحصیلی ناگهانی یکی از دانش آموزان ممتاز در پایه ششم ابتدایی
- بررسی و ارزیابی تاثیر انجمن اولیا و مربیان در بهبود کیفی آموزش در مدارس ابتدایی دخترانه شهرک بزین شیراز
- اثربخشی آموزش تفکر انتقادی بر اهمالکاری تحصیلی دانشجویان
- بررسی رابطه هوش هیجانی و مدیریت زمان با بهداشت روانی دبیران دوره متوسطه شهر خرمآباد
- مقایسه تطبیقی نقش بازی های سنتی و دیجیتال در آموزش و یادگیری دانش آموزان ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.