مطالعه مروری اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی : نظریه و کاربست

میزان توجهی که فراگیر در شرایط مطالعه ، یادگیری و آموزش از خود نشان می دهد، در یادآوری، یادگیری و سایر توانمندیهای شناختی او نقش مهمی دارد. در این مطالعه با بررسی مبانی نظری توجه ، اختلالات توجه و مداخلات کاربردی در کلاس درس در این حوزه به این موضوع پرداخته شد که تا چه اندازه مداخلات پژوهشی انجام شده و نظریات، قابلیت کاربست آموزشی در کلاس درس را دارد. مقاله حا ضر مروری ا ست و با ا ستفاده از روش کتابخانه ای به مطالعه مبانی نظری و پژوهش هایی می پردازد که در داخل و خارج به بررسی مفهوم اختلالات توجه و بهبود آن پرداخته اند. بنابراین ، ابتدا مبانی نظری اختلالات توجه مورد بحث قرار گرفته و نارسایی توجه / بیش فعالی به عنوان اختلالی شایع مورد واکاوی قرار گرفته است . در ادامه مداخلات درمانی ، مبتنی بر پژوهش های جدید و کارب ست آنها در کلاس درس مطرح شده ا ست . یافته های این برر سی ن شان می دهد، آنچه که از اختلالات توجه برای کلاس درس اهمیتی بیشتری دارد، تمرکز بر کاربست و کاربرد آن در کلاس درس است تا اینگونه بتوان در عمل برای بهبود آنها در محیط آموزشی گامی برداشته شود.

کلیدواژه ها:

اختلالات توجه ، کاربست آموزشی ، بیش فعالی ، نارسایی توجه