مدل میانجی متوالی مبتنی بر رویکرد هیجان مدار برای اضطراب اجتماعی: نقش تجارب آسیب زای دوران کودکی، خاطرات منفی اولیه با میانجی گری شرم و انتقاد از خود
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: نهمین کنگره انجمن روان شناسی ایران؛ با تاکید بر روان شناسی و مسائل اجتماعی
- کد COI اختصاصی: CIPSA09_011
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 222
نویسندگان
دانشجوی دکترای روانشناسی بالینی، دپارتمان روانشناسی بالینی دانشگاه علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی، تهران، ایران
دپارتمان روانشناسی بالینی دانشگاه علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی، تهران، ایران
دپارتمان روانشناسی کویینز کالج سیتی، نیویورک، آمریکا
چکیده
مدل های رایج درمان شناختی رفتاری برای اضطراب اجتماعی بر شناخت های ناکار آمد تاکید می کنند اما اخیر رویکرد درمان متمرکز بر هیجان نقش طرح های هیجانی و نقش شرم و خود – انتقادی را در شکل گیری و تداوم اضطراب اجتماعی موثر می داند. بنابراین هدف از این پژوهش برازش مدل مبتنی بر رویکرد هیجان مدار برای اضطراب اجتماعی با تاکید بر نقش تجارب آسیب زای دوران کودکی، خاطرات منفی اولیه با میانجی گری شرم و انتقاد از خود بود. این مطالعه از نوع توصیفی مقطعی بود که به شکل همبستگی و مدل معادلات ساختاری صورت پذیرفت. جامعه شامل کلیه دانشجویان در حال تحصیل در دانشگاه های دولتی تحت پوشش وزارت علوم شهر تهران در سال تحصیلی۱۴۰۱-۱۴۰۰و ۴۲۰ نفر از دانشجویان دانشگاه شهید بهشتی با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس در پژوهش شرکت داده شدند. ابزارهای پژوهش بصورت پرسشنامه قلم/کاغذی و بخشی هم بصورت لینک آنلاین که در سایت https://porseshnameonline.com قرار داده شد و در فضای مجازی در اختیار دانشجویان قرار داده شد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه های تجارب ترومانیک دوران کودکی برنشتاین، تجارب اولیه زندگی گیلبرت، مقیاس طرحواره نقص / شرم یانگ، فرم های خود – انتقادی گیلبرت و اضطراب اجتماعی کانور بود. داده ها به کمک نرم افزار SmartPLS- ۳تحلیل گردید. نتایج نشان می دهد که تجارب تروماتیک دوران و خاطرات اولیه زندگی با ایجاد شرم و خود - انتقادی به عنوان یک مکانیسم تعدیل و مقابله با شرم، در شکل گیری اضطراب اجتماعی نقش دارند.کلیدواژه ها
اضطراب اجتماعی، شرم، خود انتقادیمقالات مرتبط جدید
- بررسی نقش بازیهای آموزشی در بهبود فرآیند یادگیری و انگیزه دانش آموزان عشایر
- بررسی رابطه بین همدلی و احساس تنهایی بر اعتیاد به فضای مجازی دانش آموزان استان چهارمحال و بختیاری
- بررسی اثربخشی تمرینات شناختی رایانه ای بر برنامه ریزی و سازماندهی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی
- اثر بخشی روایت درمانی بر کاهش احساس تنهایی و بهبود مدیریت استرس در مادران کودکان دارای معلولیت جسمی-حرکتی: مطالعه ای نیمه آزمایشی در مدارس استثنایی تبریز
- نقش مدرسه در هویت یابی دانش آموزان ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.