زهرا بذرافشان - کارشناسی آموزش زبان انگلیسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علی آباد کتول
عبدالعزیز عابدی تبار - کارشناسی زیست شناسی عمومی دانشگاه پیام نور ارومیه
ذکیه کرمی - کارشناسی زبان و ادبیات فارسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایلام
محمدرضا عبدالمالکی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تویسرکان

تعامل معلم-دانش آموز به عنوان یک عامل اساسی در فرایند آموزش وپرورش، نقش بسیار مهمی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد. کیفیت این تعامل و ارتباط مثبت بین معلم و دانش آموزان می تواند تاثیر قابل توجهی در موفقیت و پیشرفت تحصیلی آن ها داشته باشد. هدف از انجام این تحقیق بررسی رابطه کیفیت تعامل معلم- دانش آموز با پیشرفت تحصیلی در مدارس بود. این مطالعه به روش کتابخانه ای و از نوع طرح های مروری است؛ که در تیترهای فرعی به بررسی رابطه کیفیت تعامل معلم- دانش آموز با پیشرفت تحصیلی در مدارس می پردازد. در نتیجه می توان این گونه بیان کرد که رابطه کیفیت تعامل معلم-دانش آموز باعث بهبود پیشرفت تحصیلی در مدارس می شود. با ایجاد ارتباط گرم و صمیمی، همکاری موثر و ایجاد محیط یادگیری مشوق، دانش آموزان بهترین توانایی های خود را در یادگیری به کار می برند و تمایل بیشتری به شرکت و مشارکت در فعالیت های درسی از خود نشان می دهند. این رابطه مثبت بین معلم و دانش آموزان باعث افزایش اعتمادبه نفس و خودتنظیمی در دانش آموزان می شود و ایجاد محیطی مطمئن و مشوق برای یادگیری را فراهم می کند. در نتیجه، پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در مدارس به طور قابل توجهی ارتقا می یابد و آن ها به عنوان یادگیرندگان موثر و موفق به جامعه می پیوندند.

تعامل معلم- دانش آموز، یادگیری، عملکرد آموزشی، پیشرفت تحصیلی.