اسلام سکندری - ۱-کارشناسی روانشناسی،فرهنگی
مهران ترانی - ۲-دانشجو کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی،فرهنگی
فرشید علی احمد - ۳-کارشناسی ارشد ساخت در صنایع دریایی،فرهنگی
عبدالغنی ترنج - ۴-کارشناسی روانشناسی عمومی،فرهنگی

هویت انسانی، مقوله ای اجتماعی است. همه انسانها به هنگام تولد، فارغ از اینکه در کجای زمین به دنیا می آیند یا از چه تعلق قومی و قبیله ای برخوردارند، دارای ویژگی های یکسان نوع انسانی، در میان انواع موجودات زنده هستند و هیچ گونه تفاوت ماهوی با یکدیگر ندارند؛ بنابراین، مقوله هویت انسانی که در دوران رشد و تکوین انسان در جامعه شکل می گیرد، کاملا اجتماعی و جامعه شناسانه است و و ربطی به خون،نژاد، رنگ پوست و …ندارد. لذا هویت فردی و ملی برآمده از هویت های مختلف است که شرایط، عوامل و نقش های مختلف فردی و اجتماعی در تکوین و تبلور آن به طور مستقیم یا غیرمستقیم دخیل هستند. از این روعملکرد خانواده، مدرسه و جامعه پرورش هویت افرادی است که به لحاظ اجتماعی شایسته، به لحاظ روانی متعادل و از نظر رفتاری سازگار باشند. پژوهش حاضر از نوع بنیادی-نظری است و روش توصیفی-تحلیلی می باشد. به منظور گردآور اطلاعات از روش کتابخانه ای و فیش برداری استفاده شده و منابع تحقیق شامل آثار مکتوب و غیرمکتوب می باشد در همین راستا میدانیم که انﻘلاب اسلامی مردم ایران دارای اصول و مبانی مشخصی است که باید تحت عنوان هویت- ملی، هویت دینی و هویت انسانی برای مردم به ویژه جوانان کشور تبیین و تعلیم گردد. آموزش و پرورش مباحث از وظایف اصلی و راهبردی نظام آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران ذیل سند تحول بنیادین در دو بخش آموزش رسمی و غیر رسمی است در این پژوهش تلاش شده است که آموزش و پرورش چه نﻘشی در تعلیم هویت ملی، هویت دینی و هویت انسانی به دانش آموزان دارد پرداخته شده است

آموزش و پرورش،هویت ملی،دانش آموزان