رضا قلی پاپی - کارشناسی علوم تربیتی گرایش پیش دبستان ودبستانی، دانشگاه پیام نور مرکز دزفول
محمد حسینی احمد فداله - کارشناسی روانشناسی عمومی، دانشگاه پیام نور مرکز دزفول
سعید رضائی - کارشناسی رشته علوم تربیتی گرایش دبستان و پیش دبستانی، دانشگاه پیام نور مرکز دزفول
امید علی عیسی پره - کارشناسی آموزش ریاضی، دانشگاه آزاد اسلامی دزفول
محسن عسگری - کارشناسی علوم تربیتی گرایش مدیریت و برنامه ریزی آموزشی،دانشگاه لرستان

متخصصان نوفهمی با اتکاء به مبانی فلسفی متفاوتی خواستار تصحیح جهت گیری های رشته برنامه درسی شدند. مبانی این جریان، پسا مدرنیستی بود و علاقمندان به آن، تمهید و تقویت مبانی نظری با تکیه به این مبانی را یگانه راه خروج از وضعیت بحرانی رشته معرفی کردند. آنها بر این باور بودند که عمل زدگی یا عملیات گرائی است که رشته برنامه درسی را از حیز اعتبار و انتفاع ساقط ساخته و بر راهبرد "جبران مافات" با تمرکز بر تلاش برای تبیین و فهم مسائل غامض تعلیم و تربیت تاکید کردند.

آموزش، برنامه ریزی درسی، پارادایم نوفهمی، فرهنگیان