مهدیه ملکی صدقی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه تبریز
اعظم مرادی نوروزی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه تبریز

در این مقاله میزان آگاهی والدین و مدرسه بر خصوصیات اجتماعی در میان نوجوانان مورد بررسی قرار گرفت ، برای پر کردن این خلا پژوهشی ، این مطالعه بررسی کرد که چگونه عوامل والدینی برای نمونه ، کنترل رفتاری ، پشتیبانی ، رابطه ی والدین -فرزند، و کنترل روانشناختی و عوامل مدرسه ای رابطه ی آموزگار-دانش آموز و رابطه ی دانش آموز-دانش آموز بر خصوصیات منشی نوجوانان در حوزههای ”خوشرفتاری ”، ”خودانضباطی و پیروی از قانون” از منظرهای فرزند و والدین تاثیر می گذارند. ما از دادههای تحقیق پیمایشی گردآوری شده از ۳۸۱ نوجوان (میانگین سنی ۶/۱±۷۰/۱۳ سال؛ ۱۵۶ دختر) و ۱۱۲ پدر و مادر (میانگین سنی ۴۳/۷±۶۰/۴۲ سال؛ ۱۱۳ مادر) استفاده کردیم . مدلسازی معادلات ساختاری اثرات مثبت معنی داری از عوامل والدینی مثبت و عوامل رابطه ای در مدرسه بر خصوصیات منشی کودکان آشکار کرد. با وجود این ، کنترل روان شناختی به عنوان شاخص فرزندپروری منفی نقش یک پیش بینی کنندهی منفی از خصوصیات منشی نوجوانان را ایفا نکرد. این یافته ها بر تاثیر منحصر به فرد عوامل والدینی و مدرسه ای گوناگون بر رشد منش در میان نوجوانان پرتو افکند. یافته ها همچنین دلالت بر اهمیت ترویج دارایی های بومشناختی در خانواده و مدرسه از طریق آموزش والدین و آموزگار در آموزش کارامد منش دلالت دارد، که برای فرزندان و رشد سالم نوجوانان مهم و حیاتی است .

منش ، تاثیر اجتماعی ، دارایی های بومشناختی ، فرزندپروری ، رشد جوانی