زهرا هابیل افشاری - آموزش ابتدایی اداره آموزش پرورش شهرستان ایرانشهر
زکریا دیودل - آموزش ابتدایی اداره آموزش پرورش شهرستان ایرانشهر
عبدالقادر رئیسی - آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش عشایر زاهدان
حوریه بیجارزهی - آموزش ابتدایی اداره آموزش پرورش شهرستان ایرانشهر

در دهه های اخیر، رویکردهای آموزشی مبتنی بر تعامل و فعالیت فراگیران به عنوان یک راه حل برای بهبود فرآیند یادگیری و توسعه مهارت های کلان در مدارس ابتدایی به شدت مورد توجه قرار گرفته اند. یکی از این رویکردها، آموزش مسئله محور، که به فراگیران این امکان را می دهد که با حل مسائل و واقعیت های مربوط به زندگی روزمره شان، مهارت های علمی، اجتماعی و عملکردی را یاد بگیرند. نظام آموزشی امروزی نیازمند به روزرسانی و اصلاح است تا با نیازهای فعلی جامعه ی دیجیتال و پویا سازگار شود. رویکرد آموزش مسئله محور به دلیل تاکید بر فعالیت های کاربردی، تفکر انتقادی، حل مسائل و همکاری تیمی، می تواند به طراحی یک فرآیند آموزشی جذاب و موثر در مقطع ابتدایی کمک کند. با وجود پتانسیل بالقوه ی رویکرد آموزش مسئله محور در آموزش ابتدایی، هنوز بررسی های کافی درباره ی کارایی و تاثیرات واقعی آن بر عملکرد تحصیلی و توسعه مهارت های فراگیران این مقطع وجود ندارد. سوال اصلی این پژوهش این است که آیا آموزش مسئله محور می تواند بهبودی معنادار در عملکرد تحصیلی فراگیران ابتدایی داشته باشد و چگونه می توان این رویکرد را به طور موثر و پایدار در نظام آموزشی ابتدایی پیاده سازی کرد. این مقاله به بررسی کارایی و تاثیرات رویکرد آموزش مسئله محور در آموزش ابتدایی می پردازد. نتایج نشان می دهند که آموزش مسئله محور می تواند به طور معناداری عملکرد تحصیلی فراگیران را بهبود بخشد و مهارت های حل مسئله و تفکر انتقادی آنان را تقویت کند. با این حال، برای پیاده سازی موفق تر این رویکرد، نیاز به تامین منابع و آموزش های مناسب برای آموزگاران و سازماندهی مناسب فضای آموزشی است.

آموزش ابتدایی، کارآیی، آموزش مسئله محور، آموزگار، فراگیر.