فریبا منوچهری - دانش آموخته کارشناسی مدیریت تربیت بدنی، مربی پرورشی، آموزش و پرورش مریوان، مریوان، ایران.
سیده هیرو کهنه پوشی - دانش آموخته کارشناسی علوم تربیتی گرایش بهسازی منابع انسانی، معاون آموزشی مدرسه، آموزش و پرورش مریوان، مریوان، ایران
اشکوت امینی - دانش آموخته کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورش مریوان، مریوان، ایران
نسرین دانسوری دانسوری - دانش آموخته مدیریت کشاورزی، آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورش مریوان، مریوان، ایران

از زمانی که سنگ بنای آموزش و پرورش نوین بنا نهاده شد، همواره یکی از هدف های آن پرورش اخلاقی دانش آموزان بوده است. بنابراین توجه به رفتار اخلاقی در دانش آموزان یکی از اهداف مهم آموزش و پرورش است و از طرفی پیشرفت تحصیلی م یتواند تحت تاثری این رفتارهای اخلاقی قرار گیرد. برای همین در این پزوهش به بررسیافزایش خودکارآمدی تحصیلی در اثر رفتارهای اخلاقی آنان پرداخته شده است. روش پژوهش توصیفی پیمایشی و از نوع کاربردی بود. جامعه آماری دانش آموزان متوسطه دووم شهر مریوان بودند که از بین آنان ۳۹۰ نفر با استفاده از جدول مورگان و به روش در دسترس بعنوان نمونه انتخاب و به پرسشنامه های پژوهش پاسخ دادند. ابزار اندازه گیری دو پرسشنامه استاندارد رفتار اخلاقی و خودکارآمدی تحصیلی بودند. نتایج نشان داد بین رفتار اخلاقی معلمان و خودکارآمدی دانش آموزان رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد و در معلمانی که رفتار اخلاقی دارند می توانند زمینه افزایش خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان را فراهم نمایند